| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-20页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究综述 | 第13-20页 |
| ·国外相关研究进展 | 第13-15页 |
| ·国内相关研究进展 | 第15-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-28页 |
| ·科学本质内涵 | 第20-23页 |
| ·科学哲学领域中的科学本质观 | 第20-21页 |
| ·科学教育领域中的科学本质观 | 第21-23页 |
| ·HPS 教育 | 第23-28页 |
| ·HPS 教育含义 | 第23-24页 |
| ·HPS 教育对科学教育的影响和价值 | 第24-25页 |
| ·科学史在科学教育中的作用 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-40页 |
| ·研究问题、内容及流程 | 第28-29页 |
| ·研究问题 | 第28页 |
| ·研究内容 | 第28-29页 |
| ·研究流程 | 第29页 |
| ·研究对象和方法 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·概念界定及研究工具 | 第30-36页 |
| ·概念界定 | 第30-34页 |
| ·研究工具 | 第34-36页 |
| ·资料处理办法 | 第36-40页 |
| ·科学史呈现形式 | 第36-37页 |
| ·确定分析单位 | 第37页 |
| ·查找科学史处数处理办法 | 第37-38页 |
| ·每处科学史在科学本质各维度下的归类注意事项 | 第38-40页 |
| 第四章 中美教材中科学史内容对科学本质的体现及比较 | 第40-80页 |
| ·中美物理课程标准中关于科学史与科学本质的简要分析与比较 | 第40-42页 |
| ·《美国国家科学教育标准》简析 | 第40页 |
| ·《普通高中物理课程标准（实验）》简析 | 第40-41页 |
| ·两国标准的比较 | 第41-42页 |
| ·中美教材中科学史内容的分布、呈现形式的分析与比较 | 第42-48页 |
| ·中美高中物理教材中科学史内容的分布情形与比较 | 第42-43页 |
| ·中美高中物理教材中科学史内容呈现形式的分布情形及比较 | 第43-48页 |
| ·中美教材中科学史内容在科学知识层面的分布情形及比较 | 第48-54页 |
| ·我国高中物理教材科学史内容在科学知识层面的分布情形 | 第48-51页 |
| ·美国高中物理教材科学史内容在科学知识层面的分布情形 | 第51-53页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容在科学知识层面分布情形的比较 | 第53-54页 |
| ·中美教材中科学史内容在科学过程层面的分布情形与比较 | 第54-60页 |
| ·我国高中物理教材科学史内容在科学过程层面的分布情形 | 第54-57页 |
| ·美国高中物理教材科学史内容在科学过程层面的分布情形 | 第57-59页 |
| ·中美高中物理教材科学史在科学过程层面分布情形的比较 | 第59-60页 |
| ·中美教材中科学史内容在科学事业层面的分布情形与比较 | 第60-66页 |
| ·我国高中物理教材科学史内容在科学事业层面的分布情形 | 第60-63页 |
| ·美国高中物理教材科学史内容在科学事业层面的分布情形 | 第63-65页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容在科学事业分布情形的比较 | 第65-66页 |
| ·中美教材科学史内容在三个层面的分布分析与比较 | 第66-69页 |
| ·我国高中物理教材科学史内容在科学本质三个层面分布情形 | 第66-68页 |
| ·美国高中物理教材科学史内容在科学本质三个层面分布情形 | 第68-69页 |
| ·中美高中物理教材科学史在三个层面分布的整合分析的比较 | 第69页 |
| ·中美高中物理教材中几个案例的分析 | 第69-80页 |
| ·显化科学本质的科学史内容的案例分析 | 第69-73页 |
| ·揭示科学思想与方法的科学史内容的案例分析 | 第73-76页 |
| ·针对科学本质的任务设计的科学史案例分析 | 第76-77页 |
| ·科学家形象科学史内容的案例分析 | 第77页 |
| ·体现科学与技术、社会交互作用的科学史内容的案例分析 | 第77-80页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第80-88页 |
| ·研究结论 | 第80-84页 |
| ·中美高中物理课程标准的差异 | 第80页 |
| ·中美高中物理教材科学史量的差异 | 第80-81页 |
| ·中美高中物理教材科学史呈现形式的差异 | 第81-82页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容体现科学知识层面的差异 | 第82页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容体现科学过程层面的差异 | 第82页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容体现科学事业层面的差异 | 第82-83页 |
| ·中美高中物理教材科学史内容体现科学本质三个层面的差异 | 第83页 |
| ·五点定性分析的结论 | 第83-84页 |
| ·建议 | 第84-88页 |
| ·改进高中物理课程标准的建议 | 第84-85页 |
| ·改进高中物理教材编写的建议 | 第85-88页 |
| 第六章 反思与讨论 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第98-99页 |
