| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| 第一章 语文综合性学习概述 | 第15-23页 |
| 第一节 语文综合性学习的概念 | 第15-16页 |
| 第二节 语文综合性学习的特征 | 第16-19页 |
| 一、综合性 | 第16-17页 |
| 二、实践性 | 第17页 |
| 三、自主合作探究性 | 第17-18页 |
| 四、开放灵活性 | 第18-19页 |
| 第三节 语文综合性学习编入教材的意义 | 第19-23页 |
| 一、促进了语文课程结构的进一步完善 | 第19-20页 |
| 二、实现语文教材改革的重大突破 | 第20-21页 |
| 三、促进语文教学活动的有效变革 | 第21-23页 |
| 第二章 两套初中语文教材简介及其综合性学习内容分析 | 第23-48页 |
| 第一节 冀教版初中语文综合性学习内容分析 | 第23-36页 |
| 一、冀教版语文教材内容简介 | 第23-25页 |
| 二、冀教版初中语文综合性学习内容分析 | 第25-36页 |
| 第二节 人教版初中语文综合性学习内容分析 | 第36-48页 |
| 一、人教版初中语文教材简介 | 第36-38页 |
| 二、人教版初中语文综合性学习内容分析 | 第38-48页 |
| 第三章 两套初中语文教材中综合性学习设计的比较 | 第48-64页 |
| 第一节 两套教材综合性学习内容编排的比较 | 第48-54页 |
| 一、内容构成上的对比 | 第48-51页 |
| 二、呈现方式上的对比 | 第51-54页 |
| 第二节 两套教材综合性学习设计特点比较 | 第54-64页 |
| 一、活动目标设计 | 第54-56页 |
| 二、活动涉及的写作、口语交际设计 | 第56-60页 |
| 三、活动组织形式设计 | 第60-61页 |
| 四、活动体现的学习方式 | 第61-62页 |
| 五、活动评价环节设计 | 第62-64页 |
| 第四章 两套教材语文综合性学习设计比较的启示 | 第64-73页 |
| 第一节 综合性学习教材设计的科学化 | 第64-68页 |
| 一、活动内容设计 | 第64-67页 |
| 二、参考资料设计 | 第67-68页 |
| 三、评价环节的设计 | 第68页 |
| 第二节 综合性学习教材使用的合理化 | 第68-73页 |
| 一、转变教材使用观念 | 第69页 |
| 二、明确教学内容 | 第69-73页 |
| 结论 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第82页 |