论戏剧表演训练对儿童潜力的发掘--以6到12岁的儿童为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一 儿童潜能的定义与作用 | 第10-12页 |
| （一） 儿童潜能的定义 | 第10-11页 |
| （二） 发掘潜能对儿童成长的意义 | 第11页 |
| （三） 当代社会背景下儿童心灵的生存状态 | 第11-12页 |
| 二 戏剧表演训练对儿童心理发展 | 第12-16页 |
| （一） 斯坦尼表演训练体系对潜能的发掘作用 | 第12-14页 |
| （二） 6 到 12 岁儿童的心理发育特点 | 第14-15页 |
| （三） 二者的理论结合点 | 第15-16页 |
| （四） 走进儿童的心里 | 第16页 |
| 三 戏剧表演训练内容对儿童个人潜能的发掘 | 第16-34页 |
| （一） 台词发音训练对儿童语言表达能力的培养 | 第16-20页 |
| （二） 讲故事训练对儿童连贯性思维的培养 | 第20-23页 |
| （三） 无声小品训练对儿童肢体表达能力的培养 | 第23-27页 |
| （四） 动物模拟训练对儿童想象力的拓展 | 第27-30页 |
| （五） 多角色体验对现代儿童心理角度的多方位延伸 | 第30-33页 |
| （六） 观察生活训练对儿童客观性价值观的引导 | 第33-34页 |
| 四 戏剧表演训练方式对儿童社会潜能的发掘 | 第34-40页 |
| （一） 团队合作式训练 | 第34-36页 |
| （二） 演员和观众的互动式训练 | 第36-38页 |
| （三） 服装道具音乐的配合工作 | 第38-39页 |
| （四） 反复排演的训练方式 | 第39-40页 |
| 五 训练成果展示对儿童潜能的意义 | 第40-43页 |
| （一） 随机应变能力的考验 | 第40页 |
| （二） 面对观众的表现 | 第40-41页 |
| （三） 更全面流露潜藏的优势能力 | 第41-43页 |
| 总结 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55页 |
