| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| Ⅰ Introduction | 第10-14页 |
| ·Background of the research | 第10-11页 |
| ·Significance of the research | 第11-12页 |
| ·Research Questions | 第12页 |
| ·Thesis structure | 第12-14页 |
| Ⅱ Literature Review | 第14-30页 |
| ·Definition of reflection | 第14-18页 |
| ·Reflection for preservice teachers | 第18-21页 |
| ·Levels of reflection | 第21-24页 |
| ·Collaborative learning | 第24-29页 |
| ·Conclusion | 第29-30页 |
| Ⅲ Research Methodology | 第30-36页 |
| ·Research design | 第30页 |
| ·Subject description | 第30页 |
| ·Instruments | 第30-31页 |
| ·Data Collection procedures | 第31-32页 |
| ·Data analysis procedures | 第32-36页 |
| Ⅳ Results and Discussion | 第36-41页 |
| ·Results & Analysis | 第36-41页 |
| ·Evidence of reflective thinking | 第36-37页 |
| ·An increase in the number of high-level reflective indicators | 第37-38页 |
| ·The role of community | 第38-41页 |
| Ⅴ Conclusions | 第41-43页 |
| ·Major Findings | 第41-42页 |
| ·Implications | 第42页 |
| ·Limitations of the present study | 第42-43页 |
| References | 第43-47页 |
| AppendixⅠ | 第47-50页 |
| Acknowledgements | 第50页 |
