| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·核心概念界定 | 第9-13页 |
| ·同情心的内涵 | 第9-13页 |
| 第2章 相关文献综述与分析 | 第13-21页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养策略的研究与分析 | 第13-20页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养策略的理论基础的分析 | 第13-14页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养策略中同情心影响因素的研究与分析 | 第14-18页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养策略的研究与分析 | 第18-20页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养效果的研究与分析 | 第20-21页 |
| ·有关中班幼儿同情心发展水平的研究与分析 | 第20页 |
| ·有关中班幼儿同情心培养效果的研究及分析 | 第20-21页 |
| 第3章 研究目的、研究内容及研究方法 | 第21-31页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-31页 |
| ·文献法 | 第22页 |
| ·问卷法 | 第22-26页 |
| ·实验法 | 第26-31页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第31-43页 |
| ·中班幼儿培养前后控制组较对照组有明显差异 | 第31-39页 |
| ·问卷调查表明实验班幼儿干预前后的同情心水平差异明显 | 第32-37页 |
| ·情境实验表明实验班幼儿干预前后的同情心水平差异明显 | 第37-39页 |
| ·幼儿同情心培养的干预过程分析 | 第39-43页 |
| ·中班幼儿同情心培养干预过程中同情体验的迁移很重要 | 第39页 |
| ·运用角色扮演、情景再现等手段对儿童进行同情行为强化效果更好 | 第39-40页 |
| ·中班幼儿的自我性影响其同情行为的出现 | 第40-41页 |
| ·同情认知、同情体验和同情行为的产生不平衡,同情行为相对滞后。 | 第41-43页 |
| 第5章 讨论 | 第43-47页 |
| ·中班幼儿同情心培养策略的适宜性 | 第43-44页 |
| ·中班幼儿的自我中心倾向与其同情发展的关系 | 第44-45页 |
| ·中班师幼间积极依恋的建立与其同情心培养效果的关系 | 第45页 |
| ·家庭因素对中班幼儿同情心水平的影响 | 第45-46页 |
| ·性别对中班幼儿同情心水平的影响 | 第46-47页 |
| 第6章 教育建议 | 第47-48页 |
| 第7章 结论与局限 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·局限 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 儿童同情心教师评定问卷 | 第52-54页 |
| 附录2 中班幼儿同情心培养的教育活动设计 | 第54-64页 |
| 附录3 幼儿同情实验的材料 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
