| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-17页 |
| ·研究的背景 | 第14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·研究方法与问题 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究问题 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-21页 |
| ·教材的定义 | 第17页 |
| ·有关教材结构的研究 | 第17-18页 |
| ·关于教材评估的研究 | 第18-20页 |
| ·本研究采用的评价依据 | 第20-21页 |
| 第三章 人教版和冀教版初中英语教材结构的文本对比分析 | 第21-45页 |
| ·人教版和冀教版初中英语教材的简介 | 第21页 |
| ·人教版和冀教版两套初中英语教材的表层结构比较 | 第21-31页 |
| ·编写体系的比较 | 第21-22页 |
| ·内容选择的比较 | 第22-28页 |
| ·栏目设计的比较 | 第28-29页 |
| ·插图的比较 | 第29-31页 |
| ·人教版和冀教版两套初中英语教材的深层结构比较 | 第31-43页 |
| ·情感态度的比较 | 第31-35页 |
| ·文化意识的比较 | 第35-37页 |
| ·语言知识的比较 | 第37-40页 |
| ·语音 | 第37-38页 |
| ·词汇 | 第38-39页 |
| ·语法 | 第39-40页 |
| ·语言技能要素的比较 | 第40-43页 |
| ·听的技能的培养 | 第40-41页 |
| ·说的技能的培养 | 第41-42页 |
| ·读的技能的培养 | 第42页 |
| ·写的技能的培养 | 第42-43页 |
| ·人教版和冀教版两套初中英语教材文本比较研究的结论 | 第43-45页 |
| 第四章 人教版和冀教版初中英语教材使用情况的数据分析与处理 | 第45-64页 |
| ·调查和访谈对象 | 第45页 |
| ·调查问卷和访谈提纲的编制 | 第45页 |
| ·调查和访谈结果分析 | 第45-64页 |
| ·教材表层结构的调查和访谈结果 | 第46-52页 |
| ·教师对教材表层结构的态度 | 第46-49页 |
| ·学生对教材表层结构的态度 | 第49-52页 |
| ·教材深层结构的调查结果 | 第52-61页 |
| ·教师对教材深层结构的看法 | 第52-57页 |
| ·学生对教材深层结构的看法 | 第57-61页 |
| ·问卷调查和访谈结果讨论 | 第61-64页 |
| ·人教版初中英语教材的特点 | 第62页 |
| ·冀教版初中英语教材的特点 | 第62-64页 |
| 第五章 初中英语教材的完善及改进建议 | 第64-69页 |
| ·对教材编写者的建议 | 第64-66页 |
| ·对教材表层结构的编写建议 | 第64页 |
| ·对教材深层结构的编写建议 | 第64-66页 |
| ·关于教材语音编写的建议 | 第64-65页 |
| ·关于教材词汇编写的建议 | 第65页 |
| ·关于教材语法编写的建议 | 第65-66页 |
| ·关于语言技能要素编写的建议 | 第66页 |
| ·对教材使用者的建议 | 第66-69页 |
| ·教师应对教材内容进行适当的删减 | 第66-67页 |
| ·教师应对教材内容进行合理的补充 | 第67页 |
| ·教师应对教学内容和活动进行必要的替换 | 第67-68页 |
| ·教师应对教学顺序进行适当的调整 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录Ⅰ | 第74-76页 |
| 附录Ⅱ | 第76-78页 |
| 附录Ⅲ | 第78-79页 |
| 附录Ⅳ | 第79页 |
