民国时期武汉地区女子学校德育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 选题的目的和意义 | 第13-14页 |
| (三) 创新点和研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 创新点 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、民国时期武汉地区女子学校德育发展的基础 | 第15-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 德育 | 第15页 |
| 2. 武汉地区女子学校 | 第15-16页 |
| (二) 民国时期武汉地区女子学校德育发展的基础 | 第16-20页 |
| 1. 西方思想传播和先进知识分子的推动 | 第16-17页 |
| 2. 教会学校 | 第17-18页 |
| 3. 五四新文化运动 | 第18页 |
| 4. 学制的颁布 | 第18-20页 |
| 二、民国时期武汉地区女子学校德育目标与内容 | 第20-28页 |
| (一) 德育目标 | 第20-22页 |
| (二) 德育内容 | 第22-28页 |
| 1. 中国传统道德 | 第22-23页 |
| 2. 爱国主义 | 第23-24页 |
| 3. 三民主义 | 第24-25页 |
| 4. 宗教道德 | 第25-28页 |
| 三、民国时期武汉地区女子学校德育特点与形式 | 第28-43页 |
| (一) 德育的特点 | 第28-33页 |
| 1. “五育”相互促进相互融合 | 第28-29页 |
| 2. 道德教育与社会现实需要紧密结合 | 第29-30页 |
| 3. 道德教育与国民党“党化教育”并存 | 第30-31页 |
| 4. 较为严格的品行管理制度 | 第31-33页 |
| (二) 德育的形式 | 第33-43页 |
| 1. 童子军教育 | 第33-35页 |
| 2. 训育 | 第35-36页 |
| 3. 学生自治 | 第36-38页 |
| 4. 教师和校园环境的熏陶 | 第38-39页 |
| 5. 课程设置 | 第39-43页 |
| 四、民国时期武汉地区女子学校德育的当代启示 | 第43-47页 |
| (一) 灌输与自主自律结合起来 | 第43页 |
| (二) 增加富有时代特色的德育内容 | 第43-44页 |
| (三) 加强考核德育的实效性 | 第44-45页 |
| (四) 加强教师的榜样教育作用 | 第45页 |
| (五) 创新道德教育载体 | 第45-46页 |
| (六) 实行有效的道德行为规范管理 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
