高中历史课标教学内容要求下四大教材比较研究--以中国古代科技为例
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题意义 | 第9-10页 |
| 二、学术界研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 教材编写的发展和影响要素 | 第13-19页 |
| 第一节 教材编写的发展 | 第13-16页 |
| 第二节 教材编写的影响因素 | 第16-19页 |
| 一、教材受时代的影响 | 第16-17页 |
| 二、知识要求对教材编写的影响 | 第17页 |
| 三、语言表达水平对教材编写的影响 | 第17-19页 |
| 第二章 四大教材差异性研究 | 第19-33页 |
| 第一节 教材主体知识的选取和运用 | 第20-25页 |
| 一、教材内容取舍上四大教材有很大差异性 | 第20-21页 |
| 二、教材内容选择要符合学生的心理需求 | 第21-22页 |
| 三、教材内容选取要深化课程标准 | 第22-25页 |
| 第二节 教材插图的选择 | 第25-26页 |
| 第三节 教材内容选择注重时代性 | 第26-30页 |
| 一、新研究成果在高中历史教材中的运用 | 第26-29页 |
| 二、史学研究的新方法在高中历史教材中的运用 | 第29-30页 |
| 第四节 专题编写的问题 | 第30-31页 |
| 第五节 教材呈现语言和方式 | 第31-33页 |
| 第三章 历史教学中教材使用若干建议 | 第33-37页 |
| 一、教师在教学中注意弥补教材知识的滞后性 | 第33页 |
| 二、教育要培养完整的人 | 第33-34页 |
| 三、处处留心皆学问 | 第34-35页 |
| 四、将历史教学分解为若干有趣的有代表性的历史故事 | 第35-36页 |
| 五、教学中不可周守一本教材 | 第36-37页 |
| 第四章 结论 | 第37-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 攻读学位期间承担的科研人物与主要成就 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 个人简历 | 第49-51页 |
