| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、 研究现状综述 | 第9-10页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9页 |
| （二） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 三、 本研究创新之处 | 第10-12页 |
| （一） 聚集于特定的目标对象 | 第10页 |
| （二） 假设尽可能体现高中政治教师的特殊性 | 第10页 |
| （三） 对于各个因素，尤其是个人背景方面展开细化讨论 | 第10-12页 |
| 第一章 高中政治教师教育机智的影响因素假设 | 第12-18页 |
| 一、 本文的理论假设 | 第12-14页 |
| （一） 个人背景影响高中政治教师教育机智的理论假设 | 第12-13页 |
| （二） 个人特质影响教师教育机智的理论假设 | 第13-14页 |
| 二、 本文研究的指标设计 | 第14-18页 |
| 第二章 研究方法的选择和设计 | 第18-24页 |
| 一、 文献研究 | 第18页 |
| 二、 数据实证研究 | 第18-24页 |
| （一） 问卷选取和介绍 | 第18-19页 |
| （二） 问卷信度的检测 | 第19-20页 |
| （三） 数据的收集 | 第20-21页 |
| （四） 主要分析方法介绍 | 第21-24页 |
| 第三章 假设的验证解释 | 第24-38页 |
| 一、 样本的基本情况分析 | 第24-29页 |
| （一） 样本构成情况 | 第24-27页 |
| （二） 描述性统计分析 | 第27-29页 |
| 二、 个人背景的假设检验与解释 | 第29-34页 |
| （一） 性别对教育机智的可能影响 | 第29-31页 |
| （二） 城镇与农村教师在教育机智上的差异 | 第31-33页 |
| （三） 教师家庭背景的优越程度对教育机智的可能影响 | 第33页 |
| （四） 教师教育机智培训经历对教师教育机智的可能影响 | 第33-34页 |
| 三、 个人特质的假设检验与解释 | 第34-38页 |
| （一） 一般教师特质对教师教育机智影响 | 第34-36页 |
| （二） 新教师特质与教师教育机智的可能影响 | 第36-38页 |
| 结论与展望 | 第38-42页 |
| 一、 主要研究结论 | 第38-40页 |
| （一） 个人背景部分的相关结论 | 第38-39页 |
| （二） 个人特质部分的相关结论 | 第39-40页 |
| 二、 局限与展望 | 第40-42页 |
| （一） 样本因素的局限性 | 第40-41页 |
| （二） 问卷设计的局限性 | 第41页 |
| （三） 假设的局限性 | 第41页 |
| （四） 对策的局限性 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
