| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-23页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-10页 |
| (一) 个人的兴趣所在 | 第7-8页 |
| (二) 社会现实的需求 | 第8-9页 |
| (三) 以往研究的缺失 | 第9-10页 |
| 二、相关研究的综述 | 第10-18页 |
| (一) 关于家庭教育文化的研究现状 | 第10-17页 |
| (二) 关于军人子女教育的研究现状 | 第17页 |
| (三) 评价与反思 | 第17-18页 |
| 三、相关概念的界定 | 第18-19页 |
| (一) 家庭 | 第18页 |
| (二) 幼儿 | 第18-19页 |
| (三) 军人 | 第19页 |
| (四) 军队幼儿家庭 | 第19页 |
| 四、研究的意义 | 第19-20页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第19-20页 |
| (二) 研究的实践意义 | 第20页 |
| 五、研究设计 | 第20-23页 |
| (一) 研究思路 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-21页 |
| (三) 研究对象 | 第21-22页 |
| (四) 研究程序 | 第22-23页 |
| 第二章 家庭教育文化的理论探讨 | 第23-29页 |
| 一、家庭教育的内涵 | 第23-24页 |
| 二、教育文化的内涵 | 第24-25页 |
| (一) 文化的概念及其构成 | 第24页 |
| (二) 教育与文化的关系 | 第24-25页 |
| (三) 教育文化的概念及构成 | 第25页 |
| 三、家庭文化的内涵 | 第25-26页 |
| 四、家庭教育文化的内涵及构成 | 第26-29页 |
| (一) 家庭教育文化的概念 | 第26页 |
| (二) 家庭教育文化的构成 | 第26-29页 |
| 第三章 军人子女家庭教育文化的现状及分析 | 第29-59页 |
| 一、军队幼儿家庭的基本情况 | 第29-33页 |
| (一) 家庭类型 | 第29-30页 |
| (二) 家长基本情况 | 第30-32页 |
| (三) 子女基本情况 | 第32-33页 |
| 二、军队幼儿家庭教育物质文化现状的调查结果与分析 | 第33-42页 |
| (一) 军队幼儿家庭教育物质文化现状 | 第33-36页 |
| (二) 军队幼儿家庭教育物质文化的差异分析 | 第36-42页 |
| 三、军队幼儿家庭教育制度文化现状的调查结果与分析 | 第42-48页 |
| (一) 军队幼儿家庭教育制度文化的现状 | 第43-46页 |
| (二) 军队幼儿家庭教育制度文化的差异分析 | 第46-48页 |
| 四、军队幼儿家庭教育观念文化现状的调查结果与分析 | 第48-57页 |
| (一) 军队幼儿家长的子女观 | 第48-50页 |
| (二) 军队幼儿家长的教育目的观 | 第50-52页 |
| (三) 军队幼儿家长的教育内容观 | 第52-55页 |
| (四) 军队幼儿家长对子女的教育期望 | 第55-57页 |
| 五、军队幼儿家庭教育文化现状调查的结论 | 第57-59页 |
| 第四章 军人子女家庭教育文化建设的对策与建议 | 第59-65页 |
| 一、结合家庭实际,发挥教育优势 | 第59-60页 |
| (一) 总结自身成长经验,促进独生子女教育 | 第59-60页 |
| (二) 整合教育资源,促进子女发展 | 第60页 |
| 二、有效发挥家庭教育物质文化的作用 | 第60-61页 |
| (一) 合理安排家庭消费,营造健康、理性的家庭物质文化 | 第60-61页 |
| (二) 充分利用军队社区的物质资源,扩大家庭教育空间 | 第61页 |
| 三、构建科学的家庭教育制度文化 | 第61-62页 |
| (一) 营造良好的家庭氛围 | 第61-62页 |
| (二) 构建平等的亲子关系 | 第62页 |
| 四、树立科学的家庭教育观念文化 | 第62-65页 |
| (一) 树立全面的教育内容观 | 第62-63页 |
| (二) 形成理性的教育期望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |