| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-13页 |
| 三、 研究现状综述 | 第13-14页 |
| 四、 研究思路及方法 | 第14-18页 |
| （一） 研究思路 | 第14-15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 微信基本概况 | 第18-22页 |
| 一、 微信概述 | 第18-20页 |
| （一） 微信的概念 | 第18页 |
| （二） 微信的特点 | 第18-20页 |
| 二、 微信发展中凸显的问题 | 第20-22页 |
| 第二章 对大学生使用微信的调查分析 | 第22-30页 |
| 一、 调查对象的基本概况 | 第22-25页 |
| 二、 微信对大学生的影响 | 第25-30页 |
| （一） 大学生使用微信的正面影响 | 第25-27页 |
| （二） 大学生使用微信的负面影响 | 第27-28页 |
| （三） 多数大学生能够客观认识微信存在的弊端 | 第28-30页 |
| 第三章 微信环境下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战 | 第30-38页 |
| 一、 微信为大学生思想政治教育提供的机遇 | 第30-33页 |
| （一） 微信促进了思想政治教育生活化 | 第30-31页 |
| （二） 微信有利于大学生主观能动性的发挥 | 第31-32页 |
| （三） 微信有利于高校思想政治教育者实施工作 | 第32-33页 |
| （四） 微信有利于创新学校的班级管理模式 | 第33页 |
| 二、 微信对大学生思想政治教育的挑战 | 第33-38页 |
| （一） 微信引发的失范问题对传统道德和法制提出挑战 | 第34-35页 |
| （二） 微信对高校思想政治工作者与大学生的媒介素养提出挑战 | 第35-36页 |
| （三） 微信对大学生的健康成长提出挑战 | 第36-38页 |
| 第四章 微信环境下大学生思想政治教育的应对策略 | 第38-56页 |
| 一、 从教育对象着眼，加强对当代大学生的教育引导 | 第38-45页 |
| （一） 树立正确的微信使用观 | 第38-39页 |
| （二） 加强媒介素养教育 | 第39-41页 |
| （三） 提高大学生安全防范意识 | 第41-42页 |
| （四） 构建校园心理健康基地 | 第42-45页 |
| 二、 从施教主体着手，努力加强高校思想政治教育队伍建设 | 第45-48页 |
| （一） 全员育人，构建适应微信环境的思想政治教育队伍 | 第46页 |
| （二） 创新高校思政教育工作者的教育观念 | 第46-47页 |
| （三） 提高高校思政教育队伍的素质及能力 | 第47-48页 |
| 三、 从教育载体着力，让微信为大学生思想政治教育服务 | 第48-51页 |
| （一） 利用微信开展大学生思想政治教育 | 第48-49页 |
| （二） 借助微信群聊，构建“微信班级” | 第49-51页 |
| （三） 开通学校官方和部门微信公共账号，架设学校与学生沟通的桥梁 | 第51页 |
| 四、 从制度出发，完善微信与大学生思想政治教育科学化管理机制 | 第51-56页 |
| （一） 国家出台法律法规，完善微信法制环境 | 第52-53页 |
| （二） 微信运营商健全微信监管制度 | 第53页 |
| （三） 高校建立大学生使用微信监理机制 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
