| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·相关概念 | 第12-14页 |
| ·研究生教育质量观 | 第12-14页 |
| ·研究生教育质量 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·研究内容、方法和技术路线 | 第18-22页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·技术路线 | 第21-22页 |
| 第二章 我国研究生教育质量的现状分析 | 第22-30页 |
| ·人才培养 | 第22-25页 |
| ·生师比 | 第22-24页 |
| ·主体评价 | 第24-25页 |
| ·科学研究 | 第25-27页 |
| ·科研经费投入 | 第25-26页 |
| ·原创性成果量 | 第26-27页 |
| ·社会服务 | 第27-29页 |
| ·科技成果转化率 | 第28页 |
| ·优秀大学智库数 | 第28-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 研究生教育质量影响因素 AHP 模型的构建 | 第30-41页 |
| ·外部影响因素 | 第30-34页 |
| ·政府对研究生教育质量的影响 | 第30-32页 |
| ·社会对研究生教育质量的影响 | 第32-34页 |
| ·内部影响因素 | 第34-39页 |
| ·高校对研究生教育质量的影响 | 第34-37页 |
| ·学生对研究生教育质量的影响 | 第37-39页 |
| ·AHP 模型的构建 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 研究生教育质量影响因素 AHP 模型的应用 | 第41-50页 |
| ·调查对象 | 第41页 |
| ·问卷设计 | 第41页 |
| ·问卷的发放与收回 | 第41页 |
| ·问卷的统计与分析 | 第41-49页 |
| ·基本信息 | 第42页 |
| ·判断矩阵 | 第42-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 提高我国研究生教育质量的建议 | 第50-56页 |
| ·政府方面 | 第50-51页 |
| ·增加财政投入 | 第50页 |
| ·调整权力结构 | 第50-51页 |
| ·推动自主创新 | 第51页 |
| ·社会方面 | 第51-52页 |
| ·加强认证认可 | 第51-52页 |
| ·强化信息反馈 | 第52页 |
| ·高校方面 | 第52-54页 |
| ·增强师资力量 | 第52-53页 |
| ·创新培养模式 | 第53页 |
| ·推进校企合作 | 第53-54页 |
| ·学生方面 | 第54页 |
| ·增强生师互动 | 第54页 |
| ·重视学习力培养 | 第54页 |
| ·本章小结 | 第54-56页 |
| 结论与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 调查问卷 | 第64-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |