| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-28页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-12页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第12-20页 |
| (四) 理论基础 | 第20-23页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第23-28页 |
| 一、美国“流动学生教育计划”的产生背景 | 第28-34页 |
| (一) 早期流动学生教育面临的困境 | 第28-29页 |
| (二) 流动学生教育的复杂性 | 第29-32页 |
| (三) 美国平等教育制度的呼吁 | 第32-34页 |
| 二、加州“流动学生教育计划”的主要内容 | 第34-42页 |
| (一) 加州“流动学生教育计划”的宗旨及目标 | 第34-35页 |
| (二) 加州“流动学生教育计划”的主要教育项目 | 第35-42页 |
| 三、加州“流动学生教育计划”的实施成效 | 第42-48页 |
| (一) 受益人数增多,促进了流动学生教育起点公平 | 第42-43页 |
| (二) 教育经费和教育资源增加,体现了流动学生教育过程公平 | 第43-45页 |
| (三) 学生学习成绩明显提高,凸显了流动学生教育结果公平 | 第45-48页 |
| 四、加州“流动学生教育计划”的特点分析 | 第48-52页 |
| (一) 项目服务对象具有针对性 | 第48-49页 |
| (二) 项目实施凸显全民性 | 第49-50页 |
| (三) 项目设计满足个性化需求 | 第50-52页 |
| 五、对解决我国随迁子女教育问题的启示 | 第52-58页 |
| (一) 完善政府职能,为随迁子女教育提供政策与法律保障 | 第53页 |
| (二) 健全教育经费划拨机制,确保随迁子女教育经费尽其用 | 第53-54页 |
| (三) 促进教师专业发展,为随迁子女教育提供有力的软件支撑 | 第54-55页 |
| (四) 建立随迁子女电子学籍档案,保证随迁子女学习连续性 | 第55-56页 |
| (五) 形成社会合力,共同致力于改善随迁子女教育环境 | 第56-57页 |
| (六) 设立随迁子女教育专职机构,统管随迁子女教育事务 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
