| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究目的、意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-16页 |
| ·创新点、重点、难点 | 第16-17页 |
| ·新点 | 第16页 |
| ·重点 | 第16页 |
| ·难点 | 第16-17页 |
| 2 爱国主义与爱国主义教育 | 第17-23页 |
| ·爱国主义 | 第17-19页 |
| ·爱国主义的内涵 | 第17-18页 |
| ·爱国主义的传承与发展 | 第18-19页 |
| ·爱国主义教育 | 第19-23页 |
| ·爱国主义教育的内涵 | 第19-20页 |
| ·新中国建立以来爱国主义教育的发展 | 第20-21页 |
| ·爱国主义教育的重要性 | 第21-23页 |
| 3 当代大学生爱国主义表达方式变化的主要表现 | 第23-26页 |
| ·从偏重民族主义爱国到把爱国与爱世界相结合转变 | 第23-24页 |
| ·从偏重歌功颂德的表达方式向颂扬、批评与忧患相结合转变 | 第24页 |
| ·从爱国爱共产党爱社会主义紧密结合到对三者认同程度不一转变 | 第24-25页 |
| ·从知行合一向重认知轻践行转变 | 第25-26页 |
| 4 当代大学生爱国主义表达方式变化的时代背景与原因 | 第26-30页 |
| ·当代大学生爱国主义表达方式变化的时代背景 | 第26-27页 |
| ·国际环境变化的影响 | 第26-27页 |
| ·国内社会转型的影响 | 第27页 |
| ·当代大学生爱国主义表达方式变化的原因 | 第27-30页 |
| ·大学生爱国主义表达方式变化源于独生子女居多的家庭结构变化 | 第27-28页 |
| ·大学生爱国主义表达方式变化与高校强调就业教育和大学扩招有关 | 第28-29页 |
| ·大学生爱国主义表达方式变化与社会转型带来的巨变联系紧密 | 第29-30页 |
| 5 当代大学生爱国主义表达方式变化的进步性与局限性 | 第30-34页 |
| ·当代大学生爱国主义表达方式变化的进步性 | 第30-32页 |
| ·应充分肯定当代大学生的爱国主义思想和情感 | 第30页 |
| ·当代大学生爱国主义表达方式的变化反映了时代进步 | 第30-32页 |
| ·当代大学生爱国主义表达方式变化的局限性 | 第32-34页 |
| ·在处理个人与国家利益的关系上，存在重个人、轻国家，缺乏担当的国家意识和责 | 第32页 |
| ·在对国家建设与发展的评价上，存在重问题轻成就的片面性 | 第32-34页 |
| 6 改进和创新对当代大学生的爱国主义教育 | 第34-44页 |
| ·改进和创新大学生爱国主义教育内容 | 第34-37页 |
| ·把热爱共产党、热爱社会主义教育融入爱国主义教育内容之中 | 第34-35页 |
| ·将爱国与爱世界共同纳入爱国主义教育的内容之中 | 第35页 |
| ·把爱国主义教育与时代精神民族精神教育有机结合起来 | 第35-36页 |
| ·加强知行统一教育，增强大学生责任感与感恩意识 | 第36-37页 |
| ·改进和创新大学生爱国主义教育形式 | 第37-39页 |
| ·要把爱国主义思想教育有机渗透到课堂教学之中 | 第37-38页 |
| ·加强校园文化建设，积极开辟校内爱国主义教育“第二课堂” | 第38页 |
| ·利用爱国主义教育基地等红色旅游资源进行爱国主义教育 | 第38-39页 |
| ·改进和创新大学生爱国主义教育方法 | 第39-42页 |
| ·“灌输”式教育与“自我教育”有机结合 | 第39-40页 |
| ·情感教育与理性教育相结合 | 第40页 |
| ·理论教育与实践教育相结合 | 第40-41页 |
| ·传统教育手段与现代教育手段相结合 | 第41-42页 |
| ·改进和创新大学生爱国主义教育环境 | 第42-44页 |
| ·充分发挥家庭教育对培育学生爱国主义思想的作用 | 第42页 |
| ·充分发挥校园文化环境对学生爱国主义思想的作用 | 第42-43页 |
| ·充分发挥社会环境对学生爱国主义思想的作用 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |
