| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·新课改的需求 | 第10-11页 |
| ·高考改革的要求 | 第11页 |
| ·目前试卷讲评课教学的困境 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第15-27页 |
| ·有效教学和试卷讲评课的界定 | 第15-19页 |
| ·有效教学的界定 | 第15页 |
| ·试卷讲评课的界定 | 第15-16页 |
| ·有效试卷讲评课的特点 | 第16-18页 |
| ·试卷讲评课有效教学的目标定位 | 第18-19页 |
| ·本选题相关的研究 | 第19-22页 |
| ·国内外对有效教学的研究 | 第19-20页 |
| ·关于试卷讲评课的研究 | 第20-22页 |
| ·该研究相关的理论基础 | 第22-27页 |
| ·反馈理论 | 第22-23页 |
| ·归因理论 | 第23页 |
| ·学习迁移理论 | 第23-24页 |
| ·思维定势理论 | 第24-25页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 第3章 江阴二中高中英语试卷讲评课现状的调查研究 | 第27-45页 |
| ·高中英语试卷讲评课学习现状（学生问卷）的调查研究 | 第27-35页 |
| ·问卷的编制和实施 | 第27-28页 |
| ·学生问卷中的结果统计与分析 | 第28-34页 |
| ·讨论与思考 | 第34-35页 |
| ·高中英语试卷讲评课教学现状（教师问卷）的调查研究 | 第35-45页 |
| ·问卷的编制和实施 | 第35-37页 |
| ·教师问卷中的结果统计与分析 | 第37-43页 |
| ·讨论与思考 | 第43-45页 |
| 第4章 实现高中英语试卷讲评课有效教学的教学策略 | 第45-76页 |
| ·试卷讲评课课前的策略：课前准备策略——让课堂实在起来 | 第45-49页 |
| ·试卷讲评课课中的策略：课堂实施策略 | 第49-69页 |
| ·有效分析试题的策略——让课堂思辨起来 | 第49-52页 |
| ·扩展试题功能的策略——让课堂厚重起来 | 第52-56页 |
| ·注重解题技巧，培养解题方法和能力的策略——让课堂灵动起来 | 第56-60页 |
| ·创设多元情境，运用多种方式的策略——让课堂有趣起来 | 第60-64页 |
| ·教师课堂提问的策略——让课堂精彩起来 | 第64-67页 |
| ·师生情感互动的策略——让课堂知心起来 | 第67-69页 |
| ·试卷讲评课课后的策略：课后落实策略——让课堂延续起来 | 第69-72页 |
| ·教学策略运用后的反馈情况与效果检验 | 第72-76页 |
| ·从教师角度看策略运用后的反馈情况与效果检验 | 第72-73页 |
| ·从学生角度看策略运用后的反馈情况与效果检验 | 第73-76页 |
| 第5章 结论 | 第76-81页 |
| ·本课题研究的结论与教学建议 | 第76-80页 |
| ·研究结论 | 第76-78页 |
| ·对高中英语试卷讲评课教学的反思及建议 | 第78-80页 |
| ·本课题研究的局限及进一步研究和实践的问题 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
