| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究问题 | 第9-11页 |
| 三、研究方法及研究对象 | 第11-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-27页 |
| 一、综合实践活动课程的综述 | 第13-15页 |
| 二、思维研究综述 | 第15-25页 |
| （一）思维的概念 | 第15-17页 |
| （二）思维的分类 | 第17-18页 |
| （三） 思维过程 | 第18-20页 |
| （四）思维与日常思维 | 第20-25页 |
| 本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 小学综合实践活动课程的学生思维过程 | 第27-42页 |
| 一、思维开始，面对疑难 | 第27-30页 |
| 二、分析疑难，粗略构想 | 第30-33页 |
| 三、针对问题，设想方案 | 第33-36页 |
| 四、动作尝试，解决疑难 | 第36-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 小学综合实践活动课程的学生思维特征 | 第42-50页 |
| 一、思维规范于行动之中 | 第42-45页 |
| 二、思维着重解决眼前的问题，不注重规律的探究 | 第45-47页 |
| 三、思维过程与结果并重 | 第47-48页 |
| 四、思维注重情境性 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 小学综合实践活动课程的教学建议 | 第50-54页 |
| 一、学科课程已有知识解决实际问题 | 第50-51页 |
| 二、分析实际问题，扭转学生思维的出发点 | 第51-52页 |
| 三、破除学科思维中的思维定势，过程评价与结果评价并重 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |