| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-19页 |
| 引言 | 第19-21页 |
| 第一章 大学生政治心态内涵与选题研究意义 | 第21-29页 |
| 一、大学生政治心态内涵 | 第21-25页 |
| (一) 心态的内涵 | 第21-22页 |
| (二) 政治心态的内涵 | 第22-23页 |
| (三) 政治心态、政治心理、政治意识的关系 | 第23-24页 |
| (四) 大学生政治心态的内涵 | 第24-25页 |
| 二、选题研究意义 | 第25-29页 |
| (一) 理论意义 | 第25页 |
| (二) 实践意义 | 第25-29页 |
| 第二章 当代大学生政治心态的现状分析 | 第29-53页 |
| 一、当代大学生政治心态的积极表现 | 第29-35页 |
| (一) 政治认知趋于理性 | 第29-31页 |
| (二) 政治情感表达趋于理智 | 第31-32页 |
| (三) 当代大学生政治评价趋于客观 | 第32-33页 |
| (四) 政治参与更加积极 | 第33-35页 |
| 二、当代大学生消极政治心态的表现 | 第35-41页 |
| (一) 政治认知模糊 | 第35-36页 |
| (二) 政治情感表达方式极端 | 第36-37页 |
| (三) 政治评价不够客观 | 第37-38页 |
| (四) 参与积极性较低 | 第38-41页 |
| 三、当代大学生消极政治心态形成的原因 | 第41-53页 |
| (一) 高校思想政治教育工作中存在的偏差 | 第41-45页 |
| (二) 家庭政治教育的缺失 | 第45-46页 |
| (三) 当代大学生自身因素的消极影响 | 第46-48页 |
| (四) 社会环境的不良影响 | 第48-53页 |
| 第三章 当代大学生政治心态的教育引导策略 | 第53-61页 |
| 一、发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第53-55页 |
| (一) 丰富政治理论课的内容与方式 | 第53-54页 |
| (二) 提高政治理论课教师的政治素养 | 第54-55页 |
| 二、加强大学生日常思想政治教育 | 第55-58页 |
| (一) 丰富政治理论“第二课堂” | 第55-56页 |
| (二) 发挥党、团、班级、宿舍园区以及学生社团的作用 | 第56-57页 |
| (三) 完善校园网络政治舆论阵地的构建 | 第57-58页 |
| 三、重视大学生管理与评价的政治导向 | 第58-59页 |
| (一) 重视大学生管理的政治导向 | 第58页 |
| (二) 重视大学生评价的政治导向 | 第58-59页 |
| 四、形成学校、家庭、社会的合力效应 | 第59-61页 |
| (一) 形成学校与家庭的合力效应 | 第59-60页 |
| (二) 形成学校与社会的合力效应 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第73页 |