| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| （一） 研究背景及研究问题 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| （四） 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、 小学统计课程教学特性分析 | 第20-24页 |
| （一） 《数学课程标准》关于小学统计课程教学的阐释 | 第20-23页 |
| （二） 有关小学统计教学个案的筛选 | 第23-24页 |
| 二、 小学统计课堂教学典型个案分析 | 第24-35页 |
| （一） 统计图表教学——统计 | 第24-28页 |
| （二） 统计量教学——认识平均数 | 第28-31页 |
| （三） 统计推断教学——游戏的公平性 | 第31-35页 |
| 三、 小学统计课堂教学活动的特征——基于同课异构个案的比较 | 第35-59页 |
| （一） 关于本文“同课异构”的研究视角 | 第35页 |
| （二） 关于个案的比较框架 | 第35-40页 |
| （三） 统计图表教学的活动特征 | 第40-47页 |
| （四） 统计量教学的活动特征 | 第47-53页 |
| （五） 统计推断教学的活动特征 | 第53-59页 |
| 四、 结论与讨论 | 第59-62页 |
| （一） 研究结论 | 第59-60页 |
| （二） 改进我国小学统计课堂教学活动的意见与建议 | 第60-61页 |
| （三） 有待进一步解决的问题 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-91页 |
| 致谢 | 第91页 |