| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12页 |
| （五） 研究重点、难点与创新点 | 第12-14页 |
| 一、 大学生心理素质综述 | 第14-18页 |
| （一） 心理素质的界定 | 第14页 |
| （二） 大学生的心理特点 | 第14-15页 |
| 1. 突显出比较成熟的自我意识，并逐步趋于完善 | 第14页 |
| 2. 初步具有对事物的思辨能力和较强的批判性思维 | 第14-15页 |
| 3. 拥有较为理智的情感，但缺乏稳定性 | 第15页 |
| （三） 大学生心理素质现状 | 第15-17页 |
| （四） 良好心理素质的标准 | 第17-18页 |
| 二、 高校毕业生在就业过程中存在的主要心理问题 | 第18-24页 |
| （一） 高校毕业生择业时容易出现的心理问题 | 第18-22页 |
| （二） 就业心理问题的分类 | 第22-24页 |
| 1. 功利心理 | 第22页 |
| 2. 从众心理 | 第22页 |
| 3. 求稳心理 | 第22页 |
| 4. 求全心理 | 第22-24页 |
| 三、 毕业生存在的心理问题的原因分析 | 第24-32页 |
| （一） 社会环境因素 | 第24-26页 |
| 1. 劳动力市场供需差别大 | 第24页 |
| 2. 社会提供择业渠道不通畅，供需信息难以契合 | 第24-25页 |
| 3. 用人单位存在歧视观念和经验主义 | 第25页 |
| 4. 社会不良风气的影响 | 第25-26页 |
| 5. 政府就业服务职能的缺位 | 第26页 |
| （二） 教育体制因素 | 第26-27页 |
| （三） 家庭因素 | 第27页 |
| （四） 个人因素 | 第27-32页 |
| 1. 自我评价存在偏差，是大学生产生心理问题的主要原因 | 第27-28页 |
| 2. 情感因素 | 第28页 |
| 3. 学业因素 | 第28页 |
| 4. 人际关系 | 第28-29页 |
| 5. 个人生理因素 | 第29页 |
| 6. 价值取向 | 第29-32页 |
| 四、 缓解高校毕业生心理问题的对策研究 | 第32-45页 |
| （一） 借鉴职业发展理论解决高校毕业生就业心理问题 | 第32-39页 |
| 1. 职业发展相关理论概述 | 第32-38页 |
| 2. 职业发展理论的启示 | 第38-39页 |
| （二） 缓解大学生就业心理问题的措施 | 第39-45页 |
| 1. 政府发挥就业服务主导作用 | 第39页 |
| 2. 高校积极开展立体式的就业指导 | 第39-40页 |
| 3. 推行动态的心理疏导机制 | 第40-41页 |
| 4. 加强心理辅助工具的使用 | 第41-42页 |
| 5. 动员家长积极参与大学生的心理卫生、心理保健工作 | 第42页 |
| 6. 大学毕业生正确认识自我，学会心理的自我调试 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
