| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| —、导论 | 第9-17页 |
| （一）当代美国中小学品格教育研究的意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 研究的借鉴意义 | 第10-11页 |
| （二）当代美国中小学品格教育研究旳现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| （四）核心概念的阐释 | 第14-17页 |
| 1. 品格 | 第15-16页 |
| 2. 品格教育 | 第16-17页 |
| 二、当代美国中小学品格教育的兴起与发展 | 第17-24页 |
| （一)美国品格教育的历史发展 | 第17-19页 |
| 1. 从殖民地时期到20世纪初的品格教育 | 第17-18页 |
| 2. 20世纪30年代到70年代的品格教育 | 第18页 |
| ·世纪80年代以来的当代品格教育 | 第18-19页 |
| （二）当代美国中小学品格教育兴起的原因 | 第19-21页 |
| 1. 美国青少年的道德危机 | 第19-20页 |
| 2. 新保守主义思潮的影响 | 第20页 |
| 3. 对学校道德教育的反思与批判 | 第20-21页 |
| （三）当代美国中小学品格教育发展的表现 | 第21-24页 |
| 1. 政府支持力度持续増加 | 第21-22页 |
| 2. 理论研究逐步深化 | 第22页 |
| 3. 品格教育组织纷纷涌现 | 第22-24页 |
| 三、当代美国中小学品格教育的实践探索 | 第24-40页 |
| （一）当代美国中小学品格教育的目的和内容 | 第24-26页 |
| 1. 当代美国中小学品格教育的目的 | 第24-25页 |
| 2. 当代美国中小学品格教育的内容 | 第25-26页 |
| （二）当代美国中小学品格教育的实施路径 | 第26-36页 |
| 1. 显性课程路径 | 第27-31页 |
| 2. 隐性课程路径 | 第31-34页 |
| 3. 学校一家庭一社区协作路径 | 第34-36页 |
| （三）当代美国中小学品格教育的方法 | 第36-40页 |
| 1. 道德叙事法 | 第36-37页 |
| 2. 榜样示范法 | 第37-38页 |
| 3. 道德纪律法 | 第38-39页 |
| 4. 道德讨论法 | 第39-40页 |
| 四、当代美国中小学品格教育的特点和评价 | 第40-50页 |
| （一）当代美国中小学品格教育的特点 | 第40-44页 |
| 1. 回归德育传统，重视正面教育 | 第40-41页 |
| 2. 强调核心价值，弘扬美国精神 | 第41页 |
| 3. 注重情感教育，强调品格训练 | 第41-42页 |
| 4. 协同家庭社区，倡导全民参与 | 第42-43页 |
| 5. 构建评估体系，注重教育实效 | 第43-44页 |
| （二）当代美国中小学品格教育的评价 | 第44-50页 |
| 1. 当代美国中小学品格教育的价值 | 第44-47页 |
| 2. 当代美国中小学品格教育的局限性 | 第47-50页 |
| 五、当代美国中小学品格教育对我国学校德育的启示 | 第50-63页 |
| （一）批判继承传统德育资源，实现传统德育的时代转换 | 第50-52页 |
| 1. 批判继承传统德育资源 | 第50-51页 |
| 2. 实现传统德育的时代转换 | 第51-52页 |
| （二）坚持核心价值导向，全面发展学生的知情意行 | 第52-55页 |
| 1. 坚持核心价值导向 | 第52-54页 |
| 2. 全面发展学生的知情意行 | 第54-55页 |
| （三）拓宽学校德育路径，创新学校德育方法 | 第55-58页 |
| 1. 创新德育课程，加强学科会通 | 第55-56页 |
| 2. 开发隐性德育，回归生活世界 | 第56-57页 |
| 3. 综合运用和创新德育方法，提高方法的科学性 | 第57-58页 |
| （四）整合学校、家庭和社会的德育资源，形成德育合力 | 第58-60页 |
| 1. 促进家庭学校互动，形成家校合作机制 | 第58-59页 |
| 2. 整合社会教育资源，构建社会德育网络 | 第59-60页 |
| （五）加强德育理论研究与实证研究，构建科学的评估体系 | 第60-63页 |
| 1. 加强学校德育的理论研究 | 第60-61页 |
| 2. 加强学校德育的实证研究 | 第61页 |
| 3. 构建科学的德育质量评估体系 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
