| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 研究综述 | 第10-19页 |
| 1 元认知和学习时间分配的概述 | 第10页 |
| 2 学习时间分配的内在机制 | 第10-16页 |
| ·差异减少模型 | 第11-12页 |
| ·自我调整学习的层次模型 | 第12-13页 |
| ·最近学习区模型 | 第13-15页 |
| ·基于议程的调节模型 | 第15-16页 |
| 3 学习时间分配的影响因索 | 第16-19页 |
| ·任务难度对学习时间分配的影响 | 第16-17页 |
| ·外部任务奖励对学习时间分配的影响 | 第17-18页 |
| ·任务目标对学习时间分配的影响 | 第18-19页 |
| 第二部分 问题提出和研究设计 | 第19-24页 |
| 1 问题提出 | 第19-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-22页 |
| 3 研究意义 | 第22-24页 |
| 第三部分 实验研究 | 第24-42页 |
| 1 实验1：不同难度任务完成的先后顺序对学习时间分配的影响 | 第24-33页 |
| ·引言 | 第24-25页 |
| ·方法 | 第25-28页 |
| ·结果 | 第28-30页 |
| ·讨论 | 第30-33页 |
| 2 实验2：任务奖励对学习者学习时间分配的影响 | 第33-42页 |
| ·引言 | 第33-34页 |
| ·方法 | 第34-36页 |
| ·结果 | 第36-38页 |
| ·讨论 | 第38-42页 |
| 第四部分 总讨论 | 第42-49页 |
| 1 两目标之间的相互影响 | 第42-43页 |
| 2 两目标相互影响下,影响议程构建的因素 | 第43-46页 |
| ·任务顺序 | 第43页 |
| ·任务难度 | 第43-45页 |
| ·任务外部奖励 | 第45-46页 |
| 3 两目标相互影响下,学习时间分配议程的构建 | 第46-47页 |
| 4 研究的局限与展望 | 第47-49页 |
| 第五部分 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录：实验材料 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读期间论文的发表 | 第56-57页 |