| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 序言 | 第11-24页 |
| (一) 选题缘由和意义 | 第11-14页 |
| 1. 选题缘由 | 第11-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| 3. 问题限定与说明 | 第13-14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-22页 |
| 1. 研究趋势 | 第14-15页 |
| 2. 研究现状 | 第15-22页 |
| (三) 研究内容及方法 | 第22-24页 |
| 1. 研究内容 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-24页 |
| 一、在“驱郭运动”中接任浙大校长 | 第24-39页 |
| (一) “驱郭运动” | 第24-26页 |
| (二) 肩负重任,出长浙大 | 第26-31页 |
| 1. 心系浙大——“科学家”与“大学校长”间的抉择 | 第26-28页 |
| 2. 排除政治干扰,维护学术和教育尊严 | 第28-31页 |
| (三) 进入角色,改革浙大 | 第31-39页 |
| 1. 改革学校管理 | 第31-32页 |
| 2. 不拘一格聚人才 | 第32-34页 |
| 3. 学术环境的建设 | 第34-35页 |
| 4. 提倡思想自由 | 第35-36页 |
| 5. 注重品德教育 | 第36-39页 |
| 二、“倒孔”运动中的竺可桢 | 第39-46页 |
| (一) “倒孔”运动 | 第39-42页 |
| 1. “倒孔”运动背景 | 第39-40页 |
| 2. “倒孔”运动的爆发 | 第40页 |
| 3. “倒孔”运动在浙大 | 第40-42页 |
| (二) 竺可桢与“倒孔”运动 | 第42-46页 |
| 1. 只问是非,不计利害 | 第42-44页 |
| 2. 读书不忘救国的社会情怀 | 第44-46页 |
| 三、竺可桢与“一二·一”惨案 | 第46-54页 |
| (一) “一二·一”惨案 | 第46-48页 |
| 1. “一二·一”惨案 | 第46-47页 |
| 2. “一二·一”惨案在浙大 | 第47-48页 |
| (二) “一二·一”惨案中的竺可桢 | 第48-54页 |
| 1. 竺可桢对国民政府态度的转变 | 第48-50页 |
| 2. 竺可桢的自由主义立场与态度 | 第50-52页 |
| 3. 实践教育理念 坚持学术方向 | 第52-54页 |
| 四、竺可桢与“于子三”运动 | 第54-67页 |
| (一) “于子三”运动 | 第54-57页 |
| 1. 浙江大学学生会主席：于子三 | 第54页 |
| 2. “于子三”运动背景 | 第54-55页 |
| 3. 运动经过 | 第55-57页 |
| (二) “于子三”运动中的竺可桢 | 第57-67页 |
| 1. 坚持“求是”,绝不说假话 | 第57-59页 |
| 2. 相信学生,力主学生自治 | 第59页 |
| 3. 民主堡垒 | 第59-60页 |
| 4. 学问至上的教育理念 | 第60-62页 |
| 5. 夹在国民党当局和“学运”间的竺可桢 | 第62-67页 |
| 结语：动荡中的平衡——政局、政党与近代国立大学校长 | 第67-72页 |
| (一) 学术责任和社会责任间的矛盾 | 第67-68页 |
| (二) 国立大学校长与学潮 | 第68-70页 |
| (三) 政治与学术间的平衡 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-79页 |
| (一) 著作和文集类 | 第72-75页 |
| (二) 论文类 | 第75-77页 |
| (三) 网络资料类 | 第77页 |
| (四) 报纸类 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |