| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-13页 |
| 第一部分 绪论 | 第13-20页 |
| 1 研究背景 | 第13-16页 |
| 2 研究目的和研究意义 | 第16-17页 |
| 3 研究目标 | 第17页 |
| 4 研究方法和研究思路 | 第17-19页 |
| 5 研究的重点和难点 | 第19-20页 |
| 第二部分 我国乡村医生及其教育培训情况概述 | 第20-25页 |
| 1 乡村医生概念界定 | 第20页 |
| 2 乡村医生的历史沿革 | 第20-21页 |
| 3 我国乡村医生队伍发展及教育培训现状 | 第21-22页 |
| 4 新形势下乡村医生面临的时代背景和历史机遇 | 第22-25页 |
| 第三部分 国外基层卫生人才教育培训探析 | 第25-31页 |
| 1 美国基层卫生人才的教育培训情况 | 第25-26页 |
| 2 加拿大基层卫生人才的教育培训情况 | 第26页 |
| 3 澳大利亚基层卫生人才的教育培训情况 | 第26-27页 |
| 4 日本基层卫生人才的教育培训情况 | 第27-28页 |
| 5 各国乡村医生教育培训制度对我国的借鉴意义 | 第28-31页 |
| 第四部分 重庆市乡村医生队伍基本情况及其教育培训现状分析 | 第31-41页 |
| 1 重庆市乡村医生队伍的基本情况 | 第31-33页 |
| 2 重庆市乡村医生收入报酬福利情况 | 第33-35页 |
| 3 重庆市乡村医生教育培训现状 | 第35-37页 |
| 4 乡村医生队伍现状及其教育培训工作问题总结分析 | 第37-41页 |
| 第五部分 构建乡村医生教育培训长效机制的问题分析 | 第41-50页 |
| 1 制度设计缺陷束缚乡村医生教育培训的开展 | 第41-44页 |
| 2 乡村医生自身职业认知因素限制了乡村医生自我提高 | 第44-45页 |
| 3 村级卫生人才教育与培养固有模式难以有效变革 | 第45-48页 |
| 4 忽视全科医疗理念的培养影响了乡村医生的培训提高 | 第48-50页 |
| 第六部分 城乡统筹背景下乡村医生教育培训长效机制的构建 | 第50-63页 |
| 1 构建乡村医生教育培训机制的依据和背景 | 第50-51页 |
| 2 构建乡村医生教育培训机制的组织结构基础 | 第51页 |
| 3 构建乡村医生教育培训机制的原则 | 第51-52页 |
| 4 构建乡村医生教育培训机制的理论研究 | 第52-56页 |
| 5 对策与建议 | 第56-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附件 | 第66-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第82页 |
