| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-17页 |
| 第一节 研究的缘由 | 第6-7页 |
| 一、研究者个人的兴趣 | 第6页 |
| 二、现有教科书分析薄弱之处 | 第6-7页 |
| 第二节 本课题国内外相关研究现状和趋势 | 第7-15页 |
| 一、国内外教科书分析现状及趋势 | 第7-12页 |
| 二、社会关注残疾人的研究 | 第12-15页 |
| 第三节 研究的意义与方法 | 第15-17页 |
| 一、本课题研究的意义 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 小学语文教科书对残疾人关注的分析 | 第17-39页 |
| 第一节 小学语文教科书分析的意义及统计方法 | 第17-22页 |
| 一、小学语文教科书分析的意义 | 第17-21页 |
| 二、统计方法 | 第21-22页 |
| 第二节 人教版、苏教版小学语文教科书对残疾人的关注 | 第22-35页 |
| 视角一:有哪些?──残疾人的基本情况 | 第22-24页 |
| 视角二:说了什么?──关注了残疾人哪些方面 | 第24-29页 |
| 视角三:怎么说的?── 教材客观上呈现的残疾人形象 | 第29-35页 |
| 第三节 教科书关注残疾人视角的讨论 | 第35-39页 |
| 一、残疾人没有得到应有的、全面的关注 | 第35-36页 |
| 二、残疾人所得到的包容有选择、有限度 | 第36-37页 |
| 三、残疾人应该得到外界的“平视” | 第37-39页 |
| 第三章 教科书对残疾人关注问题的原因分析及结语 | 第39-49页 |
| 第一节 产生问题的原因分析 | 第39-44页 |
| 一、缺乏全面关注直接源于教科书建设的传统习惯 | 第39-40页 |
| 二、社会的排斥导致文化包容的不足 | 第40-43页 |
| 三、社会文化导致不能平视残疾人 | 第43-44页 |
| 第二节 建议 | 第44-46页 |
| 一、试着改变教科书建设的传统习惯 | 第44-45页 |
| 二、优化教科书主旨的呈现方式 | 第45页 |
| 三、平视残疾人，增强文化的包容性 | 第45-46页 |
| 第三节 结语 | 第46-49页 |
| 一、研究过程中的困惑和相应解决的办法 | 第46-47页 |
| 二、本研究的不足之处及后续研究 | 第47页 |
| 三、该研究对本人的意义 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |