| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| ·课题来源 | 第9-10页 |
| ·研究的理论价值与实践意义 | 第10页 |
| ·研究现状综述 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 第2章 科门"学校发展项目"的缘起与发展 | 第14-21页 |
| ·基础教育中的"学习困难学生"的教育难题 | 第14-15页 |
| ·普遍存在的"学习困难学生"问题 | 第14页 |
| ·"学习困难学生"问题的危害 | 第14-15页 |
| ·科门"学校发展项目"的缘起、发展历程及其成就 | 第15-21页 |
| ·科门"学校发展项目"的缘起 | 第15-18页 |
| ·科门"学校发展项目"的发展历程和现状 | 第18-19页 |
| ·科门"学校发展项目"取得的成就 | 第19-21页 |
| 第3章 科门"学校发展项目"的内容及其实施 | 第21-37页 |
| ·科门学校遵循的基本原则 | 第21页 |
| ·科门学校的管理架构 | 第21-23页 |
| ·科门学校的系统管理 | 第23-25页 |
| ·科门学校的课程与教学 | 第25-28页 |
| ·科门学校成功的关键——家长参与学校教育 | 第28-31页 |
| ·科门学校的个案研究 | 第31-37页 |
| 第4章 科门"学校发展项目"的实施与学习型学校的构建 | 第37-42页 |
| ·学习型学校的概念 | 第37-38页 |
| ·学习型学校的内涵在科门计划实施过程中的体现 | 第38-42页 |
| 第5章 科门"学校发展项目"的启示与借鉴 | 第42-47页 |
| ·彻底转变和更新教育思想观念为促进每个学生的全面发展提供优质的教育 | 第42-43页 |
| ·加强学校制度建设为素质教育的实施提供充足的空间 | 第43-45页 |
| ·提高家长及社区参与能力形成素质教育的合力 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |