| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 相关概念界定 | 第10-13页 |
| (二) 文献分析 | 第13-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第16页 |
| (二) 研究的主要方法 | 第16-17页 |
| 第一章 国外高等农业教育课程体系改革的经验及启示 | 第17-23页 |
| 一、国外高等农业教育课程体系改革的发展方向和趋势 | 第17-21页 |
| (一) 普通教育与专业教育相结合 | 第17-18页 |
| (二) 加强基础教育，注重文理渗透 | 第18-19页 |
| (三) 淡化学科间界限，增加跨学科课程比重 | 第19-20页 |
| (四) 增设实践性课程，强调学生实践能力的培养 | 第20页 |
| (五) 突出课程国际化，拓展学生的国际视野 | 第20-21页 |
| 二、对我国农学专业课程体系改革的启示 | 第21-23页 |
| 第二章 我国高等农业院校农学专业课程体系现状与问题及原因分析 | 第23-31页 |
| 一、我国高等农业院校农学专业课程体系的现状与问题 | 第23-28页 |
| (一) 课程体系编制的科学化程度不够 | 第23-24页 |
| (二) 课程体系过于学科化，忽视了对学生能力的培养 | 第24-25页 |
| (三) 课程体系过于刚性，缺乏弹性机制 | 第25-27页 |
| (四) 课程体系国际化程度不够 | 第27页 |
| (五) 课程体系缺乏特色 | 第27-28页 |
| 二、产生问题的原因分析 | 第28-31页 |
| (一) 教育观念的影响 | 第28-29页 |
| (二) 教育体制的影响 | 第29-31页 |
| 第三章 高等农业院校农学专业课程体系改革的指导思想和现实依据 | 第31-39页 |
| 一、农学专业课程体系改革的指导思想:“能力本位”教育思想 | 第31-35页 |
| (一) “能力本位”教育思想概述 | 第31-32页 |
| (二) 农学专业“能力本位”课程体系的基本特征 | 第32-33页 |
| (三) 农学专业“能力本位”课程体系的基本要求 | 第33-35页 |
| 二、农学专业课程体系改革的现实依据 | 第35-39页 |
| (一) 全球农业发展的新趋势要求农学专业课程体系的改革 | 第35-36页 |
| (二) 我国农村产业结构和农业产业结构的大调整对农学专业人才的培养提出了新要求 | 第36-37页 |
| (三) 新农村建设的不断推进对农学专业人才的质量和数量提出了迫切要求 | 第37页 |
| (四) 高等教育改革的不断深化要求农学专业课程体系在改革中不断完善 | 第37-39页 |
| 第四章 农学专业“能力本位”课程体系构建的基本原则和方法 | 第39-45页 |
| 一、农学专业“能力本位”课程体系构建的基本原则 | 第39-41页 |
| (一) 普通教育与专业教育并重 | 第39页 |
| (二) 科学教育与人文教育并举 | 第39-40页 |
| (三) 注重基础知识教育，突出对学生能力的培养 | 第40页 |
| (四) 国际化与本土化相结合 | 第40-41页 |
| 二、农学专业“能力本位”课程体系编制的方法:课程审议 | 第41-45页 |
| (一) “课程审议”的基本内涵 | 第41-43页 |
| (二) “课程审议”的特点和要求 | 第43-45页 |
| 第五章 高等农业院校农学专业“能力本位”课程体系的构建 | 第45-65页 |
| 一、农学专业“能力本位”课程体系目标的厘定 | 第45-49页 |
| (一) 农学专业“能力本位”课程体系目标制定的依据 | 第45-46页 |
| (二) 农学专业培养目标的定位 | 第46-47页 |
| (三) 农学专业学生的能力系统分析 | 第47-48页 |
| (四) 农学专业“能力本位”课程体系目标的制定 | 第48-49页 |
| 二、农学专业“能力本位”课程体系结构的优化 | 第49-55页 |
| (一) 农学专业“能力本位”课程体系各类型课程素质的提升 | 第50-51页 |
| (二) 农学专业“能力本位”课程体系各类型课程间关系的优化 | 第51-53页 |
| (三) 农学专业“能力本位”课程体系结构的优化 | 第53-54页 |
| (四) 农学专业“能力本位”课程体系设置示例 | 第54-55页 |
| 三、农学专业“能力本位”课程体系的实施 | 第55-60页 |
| (一) 农学专业“能力本位”课程体系实施的基本取向 | 第55-56页 |
| (二) 农学专业“能力本位”课程体系实施的基本条件 | 第56-58页 |
| (三) 农学专业“能力本位”课程体系实施的基本要求 | 第58-60页 |
| 四、农学专业“能力本位”课程体系的评价 | 第60-65页 |
| (一) 对农学专业“能力本位”课程体系设计的评价 | 第60-63页 |
| (二) 对农学专业“能力本位”课程体系实施的评价 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 后记 | 第79页 |
