| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言:为什么要研究江村教育 | 第8-13页 |
| 一,问题的缘起 | 第8-10页 |
| 二,研究的内容与方法 | 第10-11页 |
| 三,需要厘定的概念: | 第11-13页 |
| 江村 | 第11页 |
| 吴文化 | 第11页 |
| 多元价值 | 第11-12页 |
| 教育 | 第12-13页 |
| 第一章 文化变迁中的江村 | 第13-26页 |
| 一,从《江村经济》说起 | 第13-18页 |
| 二,江村的现状 | 第18-21页 |
| 1,人口结构 | 第18-19页 |
| 2,江村经济模式 | 第19-20页 |
| 3,教育现状 | 第20-21页 |
| 三,江村地区的文化传统 | 第21-26页 |
| 1,颇具吴文化典型特征的江村文化 | 第21-24页 |
| 2,江村文化在现代化进程中的嬗变 | 第24-26页 |
| 第二章 江村文化影响下的江村教育 | 第26-40页 |
| 一,从文化本体论的角度:体现在江村教育中的江村文化烙印 | 第27-34页 |
| 1,体面读书人 | 第27-31页 |
| 2,学而优则富 | 第31-34页 |
| 二,从文化生成性的角度:多元价值社会背景下的江村教育 | 第34-40页 |
| 1,必然性事例 | 第34-37页 |
| 2,或然性解释 | 第37-40页 |
| 第三章 当代江村人的教育价值取向 | 第40-43页 |
| 一,事实判断与价值判断 | 第40-41页 |
| 二,江村人在教育上的价值诉求 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |