| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2. 英语阅读方面的文献综述 | 第10-19页 |
| ·阅读的内涵 | 第10-11页 |
| ·阅读模式理论 | 第11-12页 |
| ·Rumelhart的互动模式理论 | 第11-12页 |
| ·图式理论 | 第12页 |
| ·影响阅读的因素 | 第12-13页 |
| ·学生阅读策略的培养 | 第13-19页 |
| ·阅读策路的定义 | 第13-14页 |
| ·培养学生阅读策略的重要性 | 第14页 |
| ·常见的阅读策略 | 第14-17页 |
| ·培养学生良好的阅读习惯 | 第17-19页 |
| 3. 研究设计 | 第19-24页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20-24页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| ·访谈 | 第21-24页 |
| 4. 研究结果与讨论 | 第24-33页 |
| ·问卷调查的结果与讨论 | 第24-30页 |
| ·初三学生英语阅读障碍的调查问卷之调查结果和简要分析 | 第24-26页 |
| ·初三学生英语阅读策略使用情况的调查问卷之结果与分析 | 第26-28页 |
| ·如何选择适合初三学生的阅读材料的调查问卷之结果与分析 | 第28-30页 |
| ·学生访谈的结果与讨论 | 第30-33页 |
| ·个别学生访谈的结果与讨论 | 第30-31页 |
| ·集体学生访谈的结果与讨论 | 第31-33页 |
| 5. 结论与建议 | 第33-36页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| ·启示与建议 | 第34-35页 |
| ·本研究的局限性 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-51页 |
| 附录1 初三学生英语阅读障碍的调查问卷 | 第38-39页 |
| 附录2 初三学生英语阅读策略使用情况的调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录3 如何选择适合初三学生的阅读材料的调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录4 个别学生访谈 | 第43-45页 |
| 附录5 集体学生访谈 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 详细摘要 | 第52-53页 |
