儿童及青少年歌唱教学初探
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪言 | 第9-10页 |
| 第一章 儿童及青少年学习歌唱的意义 | 第10-19页 |
| 第一节 歌唱推动社会进步 | 第10-12页 |
| 一、歌唱感召社会文明 | 第11-12页 |
| 二、歌唱抒发人类情感 | 第12页 |
| 第二节 歌唱提升审美观 | 第12-14页 |
| 一、歌唱教育是审美的教育 | 第12-13页 |
| 二、歌唱过程是审美的过程 | 第13-14页 |
| 第三节 歌唱训练应从早期开始 | 第14-19页 |
| 一、早期歌唱训练有助于身心健康 | 第14-16页 |
| 二、早期歌唱训练有助于智力开发 | 第16-17页 |
| 三、早期歌唱训练有助于性格培养 | 第17-19页 |
| 第二章 对于儿童及青少年歌唱教学的几点方法性建议 | 第19-34页 |
| 第一节 激发情感是歌唱教学的基本点 | 第19-25页 |
| 一、歌唱的艺术是情感的艺术 | 第19-20页 |
| 二、歌唱的训练是情感的培养 | 第20-22页 |
| 三、歌唱的表现是情感的表达 | 第22-25页 |
| 第二节 科学发声是歌唱教学的基础 | 第25-30页 |
| 一、呼吸——“不要让人家看见你吸了气!” | 第26-28页 |
| 二、状态——“一定要笑着唱!” | 第28页 |
| 三、要领——“上、中、下”三个点 | 第28-30页 |
| 第三节 早期歌唱学习中常见的问题 | 第30-34页 |
| 一、多大的孩子可以进行歌唱训练 | 第30-31页 |
| 二、变声期青少年的歌唱训练 | 第31-33页 |
| 三、歌唱学习怎样与表演实践相结合 | 第33-34页 |
| 第三章 对于儿童及青少年歌唱教学的几点新思维 | 第34-46页 |
| 第一节 新概念课堂 | 第34-37页 |
| 一、家长参与“互动法” | 第35-36页 |
| 二、教学方式“倒序法” | 第36-37页 |
| 三、课堂教学“游戏法” | 第37页 |
| 第三节 赏识教学 | 第37-41页 |
| 一、夸奖是最有效的手段 | 第38-39页 |
| 二、创造一个轻松、快乐、充满激情的课堂气氛 | 第39-40页 |
| 三、注意每个孩子的不同心理状态 | 第40-41页 |
| 第三节 教学相长 | 第41-46页 |
| 一、教学的过程本身是知识积累与技能提高的过程 | 第41-42页 |
| 二、教学过程是历练耳力的过程 | 第42页 |
| 三、歌唱学习的普及化对专业化提出更高要求 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-60页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
