| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究动机及背景 | 第9-11页 |
| ·研究动机 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外 | 第12-13页 |
| ·国内 | 第13-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第16页 |
| ·研究方法及步骤 | 第16-17页 |
| ·研究的特点及限制 | 第17页 |
| ·论文架构 | 第17-19页 |
| 第2章 主要术语及综合课程实施情况概述 | 第19-33页 |
| ·主要术语 | 第19-22页 |
| ·信息技术 | 第19页 |
| ·综合课程 | 第19-20页 |
| ·整合 | 第20-21页 |
| ·策略 | 第21页 |
| ·模式 | 第21-22页 |
| ·综合课程的实施方式及其模式 | 第22-26页 |
| ·Fogarty的课程整合方式 | 第22-24页 |
| ·综合课程实施的不同模式 | 第24-25页 |
| ·综合课程的主题学习实施模式 | 第25-26页 |
| ·综合课程实施存在的问题 | 第26-32页 |
| ·影响综合课程实施的要素 | 第26-27页 |
| ·一项小型调研介绍 | 第27-28页 |
| ·综合课程实施中的困难 | 第28-32页 |
| ·针对上述问题的可能解决途径 | 第32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 信息技术与综合课程整合的策略分析 | 第33-45页 |
| ·综合课程与信息技术各自特性分析 | 第33-38页 |
| ·综合课程的特性分析 | 第33-34页 |
| ·信息技术教学特性、优越性及其所构建的新型教学环境特点 | 第34-38页 |
| ·信息技术与综合课程整合的具体策略 | 第38-41页 |
| ·信息技术所支持的综合课程的合理性分析 | 第41-44页 |
| ·多元智能的研究启示 | 第41-42页 |
| ·大脑与教学联结的启示 | 第42-43页 |
| ·思维教学的启示 | 第43页 |
| ·学习环境设计理论的启示 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 信息技术与综合课程整合的模式 | 第45-59页 |
| ·信息化教学模式探析 | 第45-50页 |
| ·信息化教学模式概述 | 第45-46页 |
| ·信息技术与课程整合的教学模式 | 第46-50页 |
| ·信息技术与综合课程整合的模式 | 第50-58页 |
| ·信息化教学模式及信息技术与课程整合教学模式的启示 | 第50-51页 |
| ·信息技术与综合课程整合具体模式 | 第51-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第5章 结束语 | 第59-60页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·研究反思与进一步的研究方向和工作 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 附录一: 文献检索表 | 第63-65页 |
| 附录二: 中小学教师跨学科教学及信息技术利用情况调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录三: 关于 WebQuest的 WebQuest | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 发表论文一览表 | 第69页 |
