幼儿教师教学反思现状的调查与研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-19页 |
| (一) 问题的提出与意义 | 第8-9页 |
| (二) 理论基础 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-16页 |
| (四) 研究设计 | 第16-19页 |
| 二、幼儿教师教学反思现状呈现 | 第19-38页 |
| (一) 幼儿教师反思什么 | 第19-24页 |
| 1. 教学活动 | 第19-21页 |
| 2. 实践性知识 | 第21-22页 |
| 3. 常规教育 | 第22-24页 |
| (二) 幼儿教师怎样进行教学反思 | 第24-34页 |
| 1. 自我反思 | 第24-29页 |
| 2. 同事讨论 | 第29-32页 |
| 3. 幼儿反应 | 第32页 |
| 4. 家长反馈 | 第32-34页 |
| (三) 幼儿教师为何如此进行教学反思 | 第34-38页 |
| 1. 幼儿教师对教学反思的体认 | 第34-36页 |
| 2. 影响幼儿教师教学反思的因素 | 第36-38页 |
| 三、对幼儿教师教学反思的“反思” | 第38-42页 |
| (一) 幼儿教师教学反思的水平 | 第38页 |
| (二) 幼儿教师教学反思的内容 | 第38-40页 |
| 1. “昨天的故事” | 第39页 |
| 2. 所思非所用，所用非所思 | 第39-40页 |
| (三) 幼儿教师教学反思中的行为表现 | 第40-42页 |
| 1. “反而不思” | 第41页 |
| 2. “思而不反” | 第41-42页 |
| 四、营建易于反思的幼儿园精神环境 | 第42-46页 |
| (一) 幼儿园精神环境 | 第42-44页 |
| 1. 制度环境 | 第42页 |
| 2. 组织环境 | 第42-44页 |
| (二) 营建易于反思的幼儿园精神环境 | 第44-46页 |
| 1. 转变领导策略 | 第44页 |
| 2. 进一步完善反思制度，使反思活动有章可循 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |
