| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第11-30页 |
| (一) 研究缘由 | 第11-13页 |
| 1.“互联网+”背景下农村小学英语教学模式亟需改革 | 第11页 |
| 2.促进信息技术与教学深度融合是当前教学改革的重要任务 | 第11-12页 |
| 3.翻转课堂教学模式是提升小学英语教学质量的有益尝试 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-26页 |
| 1.“互联网+教育”的内涵、特征及其分类的研究 | 第14-16页 |
| 2.农村小学英语教学现状与问题研究 | 第16-17页 |
| 3.关于翻转课堂内涵与基本特征的研究 | 第17-18页 |
| 4.关于翻转课堂模式和实施策略的研究 | 第18-22页 |
| 5.关于翻转课堂在英语教学中的应用研究 | 第22-25页 |
| 6.研究现状述评 | 第25-26页 |
| (四) 概念界定 | 第26-27页 |
| 1.翻转课堂 | 第26页 |
| 2.在线学习平台 | 第26-27页 |
| 3.微课 | 第27页 |
| 4.一起作业网 | 第27页 |
| (五) 本研究设计 | 第27-30页 |
| 1.研究目的及内容 | 第27-28页 |
| 2.研究思路及对象 | 第28页 |
| 3.研究方法 | 第28-30页 |
| 一、翻转课堂的教育创新价值与实践模式 | 第30-35页 |
| (一) 翻转课堂的构成要素与实践特征创新 | 第30-32页 |
| (二) 翻转课堂的变革意义与创新价值 | 第32-33页 |
| (三) 翻转课堂的主要模式与操作流程 | 第33-35页 |
| 二、农村小学英语教学与翻转课堂应用现状 | 第35-43页 |
| (一) 调查问卷设计 | 第35页 |
| (二) 农村小学英语教师教学任务 | 第35-37页 |
| 1.参与调查教师基本情况 | 第35-36页 |
| 2.农村小学英语教师教学负担与任务 | 第36-37页 |
| (三) 农村小学英语教学方式与翻转课堂使用情况 | 第37-43页 |
| 1.农村小学英语教学设施与教师专业发展 | 第37-38页 |
| 2.农村小学英语教学手段与主要策略 | 第38-41页 |
| 3.农村小学英语教师引入翻转课堂教学意愿 | 第41-43页 |
| 三、小学英语翻转课堂教学的实践案例 | 第43-52页 |
| (一) 课前翻转 | 第43-48页 |
| 1.第一阶段实验及现象说明 | 第43-47页 |
| 2.第二阶段实验及现象说明 | 第47-48页 |
| (二) 课中翻转 | 第48-50页 |
| 1.第一阶段实验及现象说明 | 第48-49页 |
| 2.第二阶段实验及现象说明 | 第49-50页 |
| (三) 课后翻转 | 第50-52页 |
| 1.第一阶段实验及现象说明 | 第50-51页 |
| 2.第二阶段实验及现象说明 | 第51-52页 |
| 四、翻转课堂教学实践效果分析 | 第52-61页 |
| (一) 学生英语学习兴趣与自信心显著提高 | 第52-53页 |
| (二) 学生英语基础知识和基本技能掌握更扎实 | 第53-56页 |
| (三) 学生英语语言综合运用与表达的能力提高 | 第56-59页 |
| (四) 学生国际视野与多元文化观念的初步形成 | 第59-61页 |
| 五、农村小学英语翻转课堂教学的实施建议 | 第61-64页 |
| (一) 学校层面要具备教学资源库和多媒体技术 | 第61页 |
| (二) 教师层面要具备新课程下英语教学必备的专业素养 | 第61-62页 |
| (三) 学生层面中高段学生更符合信息技术能力与自主性强的要求 | 第62页 |
| (四) 家长层面要提供智能设备支持和良好的家校配合 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
