《护士礼仪》教学模式的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1、护士礼仪是护理模式转变的需要 | 第10页 |
| 2、护士礼仪在护理工作中的重要作用 | 第10-11页 |
| 3、护理专业开设护士礼仪课的重要性 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法及基本思路 | 第13-14页 |
| 一、护士礼仪教学的理论基础 | 第14-15页 |
| （一） 双相沟通理论 | 第14页 |
| （二） 布郎斯坦理论（国际护患沟通理论） | 第14-15页 |
| （三） 三 A 理论 | 第15页 |
| （四） 首应效应理论（第一印象决定论） | 第15页 |
| 二、护士礼仪教学的实施 | 第15-33页 |
| （一） 护士礼仪的教学对象与教学设计 | 第16-20页 |
| 1、师资培养 | 第16-17页 |
| ①政治思想素质 | 第16页 |
| ②科学文化素质 | 第16页 |
| ③业务素质 | 第16-17页 |
| ④专项素质 | 第17页 |
| 2、教学对象 | 第17-19页 |
| ①女大学生的形态发育特点 | 第17-18页 |
| ②女大学生各阶段心理特点 | 第18-19页 |
| ③课程的设置 | 第19页 |
| 3、硬件设施 | 第19-20页 |
| ①充分利用多媒体设备 | 第19页 |
| ②配置完善的形体训练室 | 第19-20页 |
| （二） 护士礼仪的教学内容 | 第20-29页 |
| 1、护理美学 | 第20-21页 |
| 2、音乐鉴赏 | 第21-22页 |
| 3、交际心理学 | 第22页 |
| 4、交际礼仪 | 第22-23页 |
| 5、涉外礼仪 | 第23-24页 |
| 6、仪态举止礼仪 | 第24-25页 |
| 7、服装服饰化妆礼仪 | 第25-26页 |
| 8、求职面试礼仪 | 第26页 |
| 9、形体训练 | 第26-29页 |
| ①把杆练习 | 第26-27页 |
| ②时尚健身组合 | 第27-28页 |
| ③舞蹈 | 第28-29页 |
| （三） 护士礼仪的教学方法 | 第29-32页 |
| 1、合理安排授课内容 | 第29-30页 |
| 2、多种教学方法的综合运用 | 第30-32页 |
| ①角色扮演法 | 第30页 |
| ②案例分析法 | 第30-31页 |
| ③“小”教师授课法 | 第31页 |
| ④音乐情绪调动法 | 第31页 |
| ⑤学习成就展示训练法 | 第31-32页 |
| 3、充分利用课后时间 | 第32页 |
| 4、与社会实践相结合 | 第32页 |
| （四） 护士礼仪的考核方法 | 第32-33页 |
| 三、护士礼仪教学效果对比与评价 | 第33-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第39-40页 |
