以学生为主体的作文评价研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第一章 作文评价研究概述 | 第12-19页 |
| 一、作文评价研究现状综述 | 第12-15页 |
| 二、作文评价的地位和作用 | 第15-17页 |
| 三、作文评价的演进路线 | 第17-18页 |
| 四、作文评价的类型 | 第18-19页 |
| 第二章 传统作文评价研究 | 第19-26页 |
| 一、传统作文评价的透视 | 第19-23页 |
| 二、传统作文评价的弊端 | 第23-24页 |
| 三、传统作文评价与语文教学的价值 | 第24-26页 |
| 第三章 以学生为主体的作文评价研究的依据 | 第26-35页 |
| 一、作文评价改革背景 | 第26-29页 |
| 二、相关的理论根据 | 第29-35页 |
| 第四章 以学生为主体的作文评价的原则和内涵 | 第35-43页 |
| 一、以学生为主体的作文评价的原则 | 第35-36页 |
| 二、以学生为主体的作文评价的内涵 | 第36-43页 |
| 第五章 以学生为主体的多样化作文评价方式 | 第43-50页 |
| 一、教师指导评价 | 第43-44页 |
| 二、学生集体评价 | 第44页 |
| 三、学生独立评价 | 第44-45页 |
| 四、学生互动评价 | 第45-46页 |
| 五、个人与小组相结合评价 | 第46-47页 |
| 六、教师、学生(学生集体)及家长三结合评价 | 第47-48页 |
| 七、应用多媒体技术评价 | 第48-50页 |
| 第六章 以学生为主体的作文评价例举 | 第50-58页 |
| 一、自主互助评价案例 | 第50-52页 |
| 二、多元合作评价案例 | 第52-53页 |
| 三、网络互动评价案例 | 第53-58页 |
| 总结和反思 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63页 |
