| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究的背景 | 第9-16页 |
| 第一节 课程改革的背景 | 第9-12页 |
| 第二节 课程标准的要求 | 第12-14页 |
| 第三节 改革现状的呼吁 | 第14-16页 |
| 第二章 研究的基础 | 第16-22页 |
| 第一节 国外情感目标教学理论 | 第16-17页 |
| 第二节 国内对教学中的情感的价值认识 | 第17-18页 |
| 第三节 情感成为语文教学目标 | 第18-22页 |
| 第三章 研究的过程 | 第22-34页 |
| 第一节 寻找理论依据 | 第22-26页 |
| ① 情感含义 | 第22-23页 |
| ② 情感目标理论 | 第23-24页 |
| ③ 语文课堂教学设计中的情感目标 | 第24-26页 |
| 第二节 总结名师经验 | 第26-34页 |
| ① 名师课堂教学设计中的情感目标与评价 | 第26-29页 |
| ② 名师课堂教学设计中的情感目标的落实策略 | 第29-34页 |
| 第四章 研究的结论 | 第34-44页 |
| 第一节 情感目标的陈述方法 | 第34-36页 |
| 第二节 情感目标的落实策略 | 第36-39页 |
| 第三节 情感目标的教学举隅 | 第39-41页 |
| 第四节 情感目标的评价原则 | 第41-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |