| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-18页 |
| (一) 研究背景 | 第7-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-17页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第17页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 二、概念解读与价值分析 | 第18-25页 |
| (一) 概念解读 | 第18-21页 |
| (二) 价值分析 | 第21-25页 |
| 三、教师合作的相关理论 | 第25-29页 |
| (一) 社会互动理论 | 第25-26页 |
| (二) 群体依赖模式与社会互依性理论 | 第26-27页 |
| (三) 群体沟通模式理论 | 第27-28页 |
| (四) 社会建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 四、新课程实施中教师合作的现状分析 | 第29-42页 |
| (一) 教师合作的性质分析 | 第29-32页 |
| (二) 教师合作的形式分析 | 第32-34页 |
| (三) 教师合作的过程分析 | 第34-38页 |
| (四) 教师合作的成效分析 | 第38-41页 |
| (五) 总评 | 第41-42页 |
| 五、教师合作的影响因素分析 | 第42-49页 |
| (一) 影响教师合作的社会因素分析 | 第42-43页 |
| (二) 影响教师合作的学校因素分析 | 第43-46页 |
| (三) 影响教师合作的教师自身因素分析 | 第46-49页 |
| 六、对策与建议 | 第49-56页 |
| (一) 观念层面:树立合作取向的学校价值观，培养教师的合作意识 | 第49-51页 |
| (二) 组织层面:建立教师学习共同体，促进教师积极合作 | 第51-53页 |
| (三) 制度层面:完善教师合作制度，改革教师评价体系 | 第53-54页 |
| (四) 技术层面:在实践情境中培养教师的合作能力 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
