| 〔摘要〕 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、研究的背景、意义和方法 | 第7-8页 |
| 二、国内外督导相关研究 | 第8-19页 |
| (一) 我国教育督导及其职能 | 第8-12页 |
| (二) 国内外发展性督导研究 | 第12-19页 |
| 三、对发展性督导的理解 | 第19-29页 |
| (一) 发展性督导研究的现实基础 | 第20页 |
| (二) 发展性督导评价的理论基础和依据 | 第20-24页 |
| (三) 发展性督导评价的基本理念 | 第24-27页 |
| (四) 构建促进学校发展的评估体系 | 第27-29页 |
| 四、北京市宣武区的一次中学督导活动案例与分析 | 第29-34页 |
| (一) 督导活动基本情况 | 第29-30页 |
| (二) 活动后的分析、反思 | 第30-33页 |
| (三) 基层工作者的困惑 | 第33-34页 |
| 五、促进督导发展功能的最大化—关于完善教育督导的建议 | 第34-39页 |
| (一) 进一步更新教育观念,以现代教育理论指导督导工作 | 第34-35页 |
| (二) 建立多元督导评估体制 | 第35-36页 |
| (三) 督导职能重心从督政向督学转变 | 第36页 |
| (四) 将量化评价方法和质性评价方法结合 | 第36-37页 |
| (五) 改变单一的督导形式,整合资源,注重平时随访 | 第37页 |
| (六) 指导学校建立和完善自评机制,发挥自评作用 | 第37-38页 |
| (七) 加强教育立法,实施分层次督导 | 第38页 |
| (八) 优化教育督导队伍,提高督导人员的专业化水平 | 第38-39页 |
| 六、参考文献 | 第39-42页 |
| 七、附录 | 第42-58页 |
| (一) 关于对督导看法的访谈 | 第42-47页 |
| (二) 学校自主发展评价指标 | 第47-50页 |
| (三) 督导中所使用的学生问卷 | 第50-55页 |
| (四) 对学校的督导反馈报告 | 第55-58页 |
