| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要(Abstract) | 第8-9页 |
| 一、问题的提出和研究的理论依据 | 第9-20页 |
| (一) 引言 | 第9-11页 |
| 1、问题的提出 | 第9-10页 |
| 2、化学实验在化学教学中的作用 | 第10-11页 |
| (二) 化学实验的发展历史 | 第11-13页 |
| (三) 现代化学发展的新特点 | 第13-16页 |
| 1、现代化学在高度分化中整合 | 第14页 |
| 2、大量边缘学科和综合性学科不断涌现 | 第14页 |
| 3、化学知识与物理知识间的联系与综合越来越紧密 | 第14-16页 |
| (四) 化学实验教学发展的新特点 | 第16-20页 |
| 1、突出演示实验的直观性 | 第16页 |
| 2、提高实验的安全性 | 第16页 |
| 3、化学实验的趣味化 | 第16-17页 |
| 4、化学实验的生活化 | 第17页 |
| 5、化学实验的微型化 | 第17-18页 |
| 6、化学实验的清洁化学(绿色化学) | 第18-20页 |
| 二、当前中学化学实验教学中存在的问题调研与分析 | 第20-25页 |
| (一) 中学化学实验教学现状调查与初步评析 | 第20-23页 |
| 1、对教师和学生实验教学现状调查 | 第20-22页 |
| 2、随机听课及对教师和学生的个别访谈 | 第22-23页 |
| (二) 中学化学实验教学中存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 1、教学内容和课程体系比较陈旧、落后 | 第23页 |
| 2、中学各科知识脱节,不能同步 | 第23页 |
| 3、学校过分追求高考升学率,偏重知识传授 | 第23页 |
| 4、忽视实验教学 使实验教学的功能大打折扣 | 第23-24页 |
| 5、以纯化学展开教学,忽视化学中的物理知识 | 第24页 |
| 6、忽视了化学反应是否发生是通过物理现象表现出来的 | 第24页 |
| 7、忽视了一些反应中被人们所利用的物理现象 | 第24-25页 |
| 三、中学化学知识中化学与物理的联系 | 第25-29页 |
| (一) 原电池 | 第25-26页 |
| (二) 电解池 | 第26-27页 |
| (三) 原子结构与核反应问题 | 第27页 |
| (四) 胶体及焰色反应的问题 | 第27页 |
| (五) 晶体问题 | 第27-28页 |
| (六) 热力学问题 | 第28-29页 |
| (七) 密度问题与物理学中阿基米德定律 | 第29页 |
| 四、化学变化中的外在表现 | 第29-32页 |
| (一) 物质颜色的变化 | 第29-30页 |
| (二) 物质状态的变化 | 第30-31页 |
| (三) 反应能量的变化 | 第31-32页 |
| 五、在化学实验教学中凸现物理知识的途径 | 第32-55页 |
| (一) 实施化学教育的综合化 | 第33-42页 |
| 1、重视学科的渗透综合 | 第34-39页 |
| (1) 在化学实验教学中渗透物理学知识 | 第34-38页 |
| (2) 在化学中渗透生物学知识 | 第38-39页 |
| 2、进行跨学科的迁移训练,培养迁移能力 | 第39-41页 |
| (1) 运用数学方法解决化学问题 | 第39-40页 |
| (2) 结合物理原理解决化学问题 | 第40页 |
| (3) 进行综合迁移训练,培养学生综合能力 | 第40-41页 |
| 3、开展课外活动,拓宽化学领域 | 第41-42页 |
| (二) 中学化学综合实验设计的实例 | 第42-55页 |
| 1、实验设计 | 第42-51页 |
| 1) NO_2的制取、性质与应用 | 第42-43页 |
| 2) 氯气的制取和性质的综合实验 | 第43-45页 |
| 3) 电池有关的综合实验设计 | 第45-47页 |
| 4) 醇、醛、酸、醋的综合实验 | 第47-49页 |
| 5) 有关鸡蛋的综合实验设计 | 第49-51页 |
| 2、实验报告 | 第51-54页 |
| 3、效果评价 | 第54-55页 |
| 六、结语 | 第55-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |