| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一 未成年人接受思想道德教育的特殊要求 | 第9-16页 |
| (一) 未成年人个体成长的特殊性 | 第9-13页 |
| 1. 生理方面的特点 | 第9-10页 |
| 2. 心理方面的特点 | 第10-11页 |
| 3. 思想方面的特点 | 第11-12页 |
| 4. 行为方面的特点 | 第12-13页 |
| (二) 未成年人需求的特殊性 | 第13-14页 |
| 1. 追求刺激、挑战 | 第13-14页 |
| 2. 渴望理解、尊重 | 第14页 |
| 3. 希望自我选择 | 第14页 |
| (三) 未成年人接受思想道德教育的特殊要求 | 第14-16页 |
| 1. 贴近实际，通俗易懂 | 第15页 |
| 2. 内容丰富，形式多样 | 第15页 |
| 3. 民主平等，双向交流 | 第15-16页 |
| 4. 紧跟时代，不断创新 | 第16页 |
| 二 未成年人思想道德教育的特殊性 | 第16-22页 |
| (一) 未成年人思想道德教育的特点 | 第16-18页 |
| 1. 基础性 | 第16-17页 |
| 2. 阶段性 | 第17-18页 |
| 3. 发展性 | 第18页 |
| (二) 未成年人思想道德教育的特殊原则 | 第18-20页 |
| 1. 直观性原则 | 第18-19页 |
| 2. 赏识性原则 | 第19页 |
| 3. 量力性原则 | 第19-20页 |
| (三) 未成年人思想道德教育的特殊方式 | 第20-22页 |
| 1. 直接参与 | 第20-21页 |
| 2. 榜样示范 | 第21页 |
| 3. 换位思考 | 第21-22页 |
| 4. 寓教于乐 | 第22页 |
| 三 构建适应未成年人思想道德教育的工作模式 | 第22-36页 |
| (一) 明确未成年人思想道德教育的目的 | 第23页 |
| (二) 优化整合未成年人思想道德教育的整体环境 | 第23-29页 |
| 1. 营造优良的家庭德育环境 | 第23-25页 |
| 2. 积极建设学校德育环境 | 第25-27页 |
| 3. 优化社会德育环境 | 第27-29页 |
| (三) 完善未成年人思想道德教育内容 | 第29-31页 |
| 1. 加强基础性道德教育 | 第29页 |
| 2. 强化法制观念教育 | 第29-30页 |
| 3. 融入公民意识教育 | 第30页 |
| 4. 适度政治思想教育 | 第30-31页 |
| (四) 拓宽和改进未成年人思想道德教育的途径和方法 | 第31-32页 |
| 1. 适度理论灌输，重在渗透教育 | 第31页 |
| 2. 课堂教育与社会实践并重 | 第31-32页 |
| 3. 快乐教育和挫折教育同行 | 第32页 |
| 4. 思想教育和心理健康教育相融合 | 第32页 |
| (五) 提高未成年人思想道德教育队伍的整体素质 | 第32-34页 |
| 1. 提高德育工作者的素质 | 第33页 |
| 2. 完善德育队伍的人员结构 | 第33-34页 |
| (六) 建立科学规范的未成年人思想道德教育评价体系 | 第34-35页 |
| 1. 认知目标评价与行为目标评价相结合 | 第34页 |
| 2. 定性评价与定量评价相结合 | 第34-35页 |
| 3. 校内评价和校外评价相结合 | 第35页 |
| (七) 健全未成年人思想道德教育的监督保障机制 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |