| 摘要 | 第1页 |
| 1. 绪论 | 第4-8页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第4-5页 |
| ·文献综述 | 第5-8页 |
| ·国外研究的现状 | 第5-7页 |
| ·国内研究的状况 | 第7-8页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第8页 |
| 2. 理论综述 | 第8-16页 |
| ·物理学史融入高中物理教学的心理学基础 | 第8-9页 |
| ·人本主义心理学 | 第8页 |
| ·建构主义心理学(情境主义) | 第8-9页 |
| ·物理学史融入高中物理教学的教育学基础 | 第9-10页 |
| ·教育目标分类，布卢姆的思想 | 第9-10页 |
| ·科学教育的目标与教学过程的统一 | 第10页 |
| ·物理学史融入物理教学的作用 | 第10-16页 |
| ·物理学史融入物理教学，有利于培养学生的科学素养 | 第11-15页 |
| ·物理学史有利于培养学生的人文素养 | 第15-16页 |
| 3. 物理学史融入物理教学的方式的探讨 | 第16-17页 |
| 4. 物理学史融入高中物理教学的教学原则及内容选取的标准 | 第17-22页 |
| ·物理学史融入高中物理教学的教育目标 | 第17-18页 |
| ·物理学史融入高中物理教学选取物理学史的标准 | 第18-19页 |
| ·物理学史融入高中物理教学的教学原则 | 第19页 |
| ·在物理教学中整合科学史教学的途径 | 第19-21页 |
| ·课堂渗透 | 第20页 |
| ·学生自主学习 | 第20页 |
| ·专题讲座 | 第20页 |
| ·课题研究 | 第20-21页 |
| ·物理学史融入高中物理教学的模式 | 第21-22页 |
| ·利用史料导入课堂教学模式 | 第21页 |
| ·学生课题研究模式 | 第21页 |
| ·专家报告 | 第21-22页 |
| 5. 物理学史融入高中物理教学的实践研究 | 第22-34页 |
| ·高中物理教师对物理学史融入高中物理教学的态度的调查 | 第22-27页 |
| ·调查的对象与工具 | 第22页 |
| ·统计工具 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-27页 |
| ·对学生进行物理学史教学的实验研究 | 第27-31页 |
| ·研究设计 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·研究实施 | 第28页 |
| ·教学内容的选编 | 第28-31页 |
| ·学史素材的挖掘 | 第31页 |
| ·科学史内容的教学的组织 | 第31页 |
| ·学生调查问卷的分析 | 第31页 |
| ·物理教育现状调查问卷的分析 | 第31-34页 |
| ·高一理科学生学习态度差异的分析 | 第31-32页 |
| ·高一理科学生在各个维度上的详细分析 | 第32-34页 |
| 6. 总结及建议 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
| Abstract | 第35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附件一 | 第38-39页 |
| 附件二 | 第39-41页 |
| 附件三 | 第41-42页 |
| 附件四 | 第42-48页 |