| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract(英文摘要) | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 一、课题研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 三、论文组织 | 第12-13页 |
| 第二章 合作学习理论概述 | 第13-27页 |
| 一、国内外合作学习研究现状 | 第13-17页 |
| 二、合作学习概念的界定 | 第17-18页 |
| 三、合作学习的理论基础 | 第18-22页 |
| 四、合作学习的基本方法 | 第22-24页 |
| 五、合作学习的运行机理 | 第24-25页 |
| 六、合作学习小组与传统学习小组的区别 | 第25-27页 |
| 第三章 英语口语教学 | 第27-35页 |
| 一、英语口语教学的发展及理论依据 | 第27-29页 |
| (一) 英语口语教学的发展 | 第27页 |
| (二) 英语口语教学的理论依据 | 第27-29页 |
| 二、英语口语教学的重要意义 | 第29-30页 |
| 三、英语口语教学中的几对关系 | 第30-32页 |
| (一) 口语和书面语的关系 | 第30-31页 |
| (二) “准确”与“流利”的关系 | 第31-32页 |
| 四、传统英语口语教学中存在的问题 | 第32-35页 |
| (一) 学生“跨文化”知识的缺乏 | 第32-33页 |
| (二) 英语口语课堂中的纠错 | 第33-35页 |
| 第四章 合作学习与英语口语教学整合的研究 | 第35-41页 |
| 一、合作学习有利于英语口语课堂环境的创设 | 第35-37页 |
| 二、合作学习为性格内向和外向的学习者提供施展才能的平台 | 第37-38页 |
| 三、合作学习有助于语言习得 | 第38-41页 |
| 第五章 中专学校英语口语教学现状分析 | 第41-50页 |
| 一、我国中专学校英语口语教学现状 | 第41-42页 |
| 二、我校英语口语教学现状 | 第42-47页 |
| (一) 教材分析 | 第42-43页 |
| (二) 教学大纲分析 | 第43-44页 |
| (三) 学生英语口语成绩差的原因 | 第44-47页 |
| 三、未来社会对护理人员的要求 | 第47-50页 |
| (一) 护士过去的角色 | 第47-48页 |
| (二) 护士未来的角色 | 第48-50页 |
| 第六章 中专护理专业英语口语教学合作学习实验研究 | 第50-67页 |
| 一、实验的缘由 | 第50页 |
| 二、研究的内容 | 第50页 |
| 三、研究方法的设计 | 第50-51页 |
| 四、实验方法和步骤 | 第51-52页 |
| 五、英语口语合作学习的基本模式 | 第52-55页 |
| 六、合作学习的分组 | 第55页 |
| 七、合作学习的评估 | 第55-57页 |
| 八、合作学习运用于英语口语课堂教学的案例 | 第57-61页 |
| 九、实验结果与分析 | 第61-65页 |
| 十、结论 | 第65-67页 |
| 第七章 英语口语合作学习的教学反思 | 第67-71页 |
| 一、合作学习对英语教学的启示 | 第67-68页 |
| 二、合作学习过程中存在的问题及对策 | 第68-70页 |
| 三、有待进一步研究的几个问题 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 附录1 合作学习小组调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录2 中专生合作意识与合作技能现状问卷调查表 | 第80-82页 |
| 附录3 中专生学习英语兴趣与态度调查表 | 第82-84页 |
| 附录4 合作学习小组合作过程评分标准 | 第84页 |