| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一部分 前言 | 第7-16页 |
| 一、对网络教育资源研究的理论及现实意义 | 第7-10页 |
| (一) 信息化社会给人类学习方式与学习内容带来的巨变 | 第7-9页 |
| (二) 网络教育资源释义 | 第9-10页 |
| 二、网络教育资源研究的历史考察 | 第10-16页 |
| (一) 国外关于网络教育资源的研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内的研究及报道 | 第12-14页 |
| (三) 对网络教育资源的利用是未来教育领域的重要课题 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法的说明 | 第15-16页 |
| 第二部分 网络教育资源利用情况调查结果分析 | 第16-36页 |
| 一、样本选择缘由 | 第16-17页 |
| 二、调查结果数据统计及分析 | 第17-36页 |
| (一) 男女性别差异分析(见表1.) | 第17-20页 |
| (二) 生源所在地差异分析(见表2.) | 第20-25页 |
| (三) 学校差异比较分析(见表3.) | 第25-28页 |
| (四) 文化程度差异比较(见表4.) | 第28-30页 |
| (五) 其他方面差异比较 | 第30-34页 |
| (六) 教育者利用网络教育资源情况访谈结果及分析 | 第34-36页 |
| 第三部分 网络教育资源的教育社会学意义 | 第36-50页 |
| 一、该市中学网络教育资源利用差异情况归因分析 | 第36-39页 |
| (一) 宏观因素 | 第36-37页 |
| (二) 微观因素 | 第37-39页 |
| 二、网络教育资源的社会功能分析 | 第39-41页 |
| (一) 网络教育资源的正功能 | 第39-40页 |
| (二) 网络教育资源的反功能 | 第40页 |
| (三) 网络教育资源的显功能 | 第40页 |
| (四) 网络教育资源的潜功能 | 第40页 |
| (五) 娱乐至死---网络反功能的另一个体现 | 第40-41页 |
| 三、时空的拓展对教育理想实现的现实意义 | 第41-50页 |
| (一) 网络教育资源对个体的作用 | 第41-42页 |
| (二) 网络教育资源社会功能的拓展 | 第42-43页 |
| (三) 网络教育资源对社会文化的作用 | 第43-44页 |
| (四) 网络教育资源与现实教育的关系 | 第44-50页 |
| 第四部分 建议与对策 | 第50-59页 |
| 一、意识与观念的改变 | 第50-51页 |
| 二、社会组织方式的变革 | 第51-52页 |
| 三、信息技术的支持 | 第52-56页 |
| 四、信息化社会合理开发利用网络教育资源的对策 | 第56-59页 |
| (一) 信息化社会中教育制度改革再认识 | 第56-57页 |
| (二) 构建良好的网络文化氛围 | 第57页 |
| (三) 完善网络道德体系 | 第57-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 后记 | 第71页 |