| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 概述 | 第8-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·研究性学习 | 第9页 |
| ·网络环境下的研究性学习 | 第9页 |
| ·信息素养 | 第9-10页 |
| ·国内外开展研究性学习的状况 | 第10-12页 |
| ·我国的情况 | 第10-11页 |
| ·国外开展的情况 | 第11-12页 |
| ·本课题研究的意义 | 第12页 |
| ·本课题的理论基础 | 第12-15页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第12-13页 |
| ·杜威的教育理论 | 第13页 |
| ·学习理论 | 第13-14页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第14-15页 |
| 第二章 开展网络环境下研究性学习的条件和必要性 | 第15-20页 |
| ·开展网络环境下研究性学习的条件 | 第15-17页 |
| ·硬件条件 | 第15页 |
| ·软件条件 | 第15-16页 |
| ·潜件条件 | 第16-17页 |
| ·开展网络环境下研究性学习的必要性 | 第17-20页 |
| ·研究性学习教学模式与传统教学模式的对比 | 第17页 |
| ·研究性学习与网络环境下的研究性学习的对比 | 第17-20页 |
| 第三章 网络环境下研究性学习的过程分析 | 第20-35页 |
| ·网络环境下研究性学习的四个要素 | 第20-21页 |
| ·网络环境下开展研究性学习应遵循的原则 | 第21-22页 |
| ·主体性和主导性统一的原则 | 第21页 |
| ·基础性和创造性统一的原则 | 第21页 |
| ·自主性和协作性统一的原则 | 第21-22页 |
| ·激励原则 | 第22页 |
| ·网络环境下研究性学习的教学过程 | 第22-32页 |
| ·确定研究主题阶段 | 第23-27页 |
| ·分析、解决问题阶段 | 第27-29页 |
| ·学习评价 | 第29-32页 |
| ·几点建议 | 第32-35页 |
| ·教师应转变观念，成为教学活动的设计者、组织者 | 第32-33页 |
| ·为学生积极营造研究性学习的氛围 | 第33页 |
| ·努力促进学生学科知识与信息技术、信息伦理道德的整合 | 第33页 |
| ·教师应当注意学生之间信息技术能力的不平衡 | 第33-34页 |
| ·教师应该认识到网络教学中关键因素仍然是人 | 第34页 |
| ·辩证地看待网络 | 第34-35页 |
| 第四章 实例分析 | 第35-44页 |
| ·应用实例 | 第35-39页 |
| ·本次实验的分析与思考 | 第39-42页 |
| ·实验调查与分析 | 第42-44页 |
| ·调查内容 | 第42页 |
| ·调查结果与分析 | 第42-44页 |
| 第五章 总结与反思 | 第44-47页 |
| ·研究的主要结论 | 第44-45页 |
| ·学生自主学习的意识和能力明显增强 | 第44页 |
| ·协作能力和团队精神增强 | 第44页 |
| ·发挥了信息技术的优势 | 第44页 |
| ·发挥了学生学习的主动性和创造性 | 第44-45页 |
| ·需要注意的两个问题 | 第45页 |
| ·几点反思 | 第45-47页 |
| ·评估标准和体系有待完善 | 第45页 |
| ·对教师提出了更高的要求 | 第45-46页 |
| ·注重教学内容的选择 | 第46页 |
| ·信息化基础设施建设落后影响了这种教学模式的开展 | 第46-47页 |
| 参考书目及资料 | 第47-49页 |
| 研究生期间的主要研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |