| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第6-7页 |
| 第二节 概念的厘定 | 第7-11页 |
| 第三节 研究现状与研究的意义 | 第11-14页 |
| 第二章 影响欠发达地区高中化学教学策略的因素分析 | 第14-27页 |
| 第一节 来自教师方面的因素 | 第14-21页 |
| (一) 欠发达地区高中化学教师的学历、职称、教龄 | 第14-18页 |
| (二) 欠发达地区高中化学教师的教学素养 | 第18-21页 |
| 第二节 来自学生方面的因素 | 第21-23页 |
| (一) 欠发达地区高中学生的心理健康 | 第21-22页 |
| (二) 己有的化学知识基础 | 第22页 |
| (三) 学习意识与需求 | 第22-23页 |
| (四) 学习方式 | 第23页 |
| 第三节 来自课程的因素 | 第23-27页 |
| 第三章 高中化学教学策略的理论基础 | 第27-31页 |
| 第一节 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第二节 探究学习理论 | 第28-29页 |
| 第三节 学习结果分类理论 | 第29-30页 |
| 第四节 合作学习理论 | 第30-31页 |
| 第四章 欠发达地区高中化学教学策略的实践研究 | 第31-47页 |
| 第一节 新手教师与专家型教师教学策略的比较 | 第31-34页 |
| (一) 新手教师与专家型教师的特征比较 | 第31-32页 |
| (二) 高中化学新手教师与专家型教师的教学策略比较 | 第32-34页 |
| 第二节 欠发达地区高中化学教学策略的构想 | 第34-37页 |
| (一) 教学策略选择的基本原则 | 第34-35页 |
| (二) 教学目标的多元化决定教学策略的多样性 | 第35-37页 |
| 第三节 欠发达地区高中化学教学策略的选择与运用 | 第37-47页 |
| (一) 需要处理好两对关系 | 第37-38页 |
| (二) 欠发达地区高中化学教学策略运用 | 第38-47页 |
| 第五章 结束语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |