| 引言 | 第1-6页 |
| 第一章 弗赖登塔尔的“再创造”教学理论意义 | 第6-10页 |
| 1．1 弗赖登塔尔的数学“再创造”教学理论要点 | 第6-8页 |
| 1．2 弗赖登塔尔的数学“再创造”教学理论的教学目标 | 第8-9页 |
| 1．3 “再创造”数学课堂教学的实施条件和步骤 | 第9页 |
| 1．4 “再创造”数学课堂教学的基本要求 | 第9-10页 |
| 1．5 “再创造”数学课堂教学的评价 | 第10页 |
| 第二章 高中数学“再创造”教学的理论研究 | 第10-25页 |
| 2．1 高中数学“再创造”教学理论的内容 | 第11页 |
| 2．2 高中数学“再创造”教学的教学原则 | 第11-13页 |
| 2．3 高中数学“再创造”教学的教学策略 | 第13-14页 |
| 2．4 高中数学“再创造”教学的教学模式 | 第14-25页 |
| 2．4．1 指导性“再创造”教学模式 | 第14-18页 |
| 2．4．2 非指导性“再创造”教学模式 | 第18-22页 |
| 2．4．3 专家演示的“再创造”教学模式 | 第22-25页 |
| 第三章 高中数学教学中再创造教学的实践研究 | 第25-30页 |
| 3．1 实验的目的 | 第25页 |
| 3．2 实验的理论依据 | 第25页 |
| 3．3 实验的过程 | 第25-26页 |
| 3．4 实验的结果分析 | 第26-29页 |
| 3．5 基于实验的思考 | 第29-30页 |
| 3．5．1 实验成功的因素 | 第29页 |
| 3．5．2 实验中面对的问题 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 附录一 | 第31-33页 |
| 附录二 | 第33页 |
| 附录三 | 第33-34页 |
| 附录四 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |