| 引言 | 第1-16页 |
| 一、同文三馆建立的时代背景与目的 | 第16-20页 |
| 1、时代背景 | 第16-17页 |
| 2、目的 | 第17-20页 |
| 二、同文三馆洋教习基本情况分析 | 第20-29页 |
| 1、引入途径、到馆前身份及资格聘用 | 第21-23页 |
| 2、人数、姓名及所教科目 | 第23-25页 |
| 3、国别与文化背景 | 第25-29页 |
| 三、同文三馆洋教习对中国教育近代化的推动 | 第29-46页 |
| 1、传播西方教育理论，改进中国教育体制 | 第29-33页 |
| 2、拓宽学科内容，编译新式教材 | 第33-37页 |
| 3、改进教学方法，提高教学质量 | 第37-40页 |
| 4、培育新式人才，丰富近代师资 | 第40-46页 |
| 四、从洋教习的使用看中国教育近代化的艰难历程 | 第46-60页 |
| 1、关于洋教习引进的争论 | 第46-49页 |
| 2、依赖洋教习造成的缺憾 | 第49-60页 |
| (1)、人员良莠不齐与传教士的介入 | 第49-54页 |
| (2)、高额薪水及其影响 | 第54-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |