| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-10页 |
| (二) 目前的研究现状与存在的问题 | 第10-11页 |
| (三) 研究的目的 | 第11页 |
| (四) 研究的对象、范围 | 第11-12页 |
| (五) 研究思路与结构框架 | 第12-13页 |
| 本论 | 第13-68页 |
| 一、中学学历史教科书的初步近代化 | 第14-25页 |
| (一) 中学历史教科书的追溯和雏形 | 第14-16页 |
| 1.古代的历史教育 | 第14页 |
| 2.洋务学堂的历史教科书 | 第14-15页 |
| 3.教会学校的历史教科书 | 第15-16页 |
| (二) 改编历史教科书的大量的问世 | 第16-18页 |
| 1.戊戌变法和近代史学的发微 | 第16页 |
| 2.日译历史教科书的大量涌现 | 第16-17页 |
| 3.改编历史教科书的出现 | 第17-18页 |
| (三) 国人自编中学历史教科书的诞生 | 第18-21页 |
| 1.新史学的发轫 | 第18-19页 |
| 2.癸卯学制的颁行 | 第19-20页 |
| 3.国人自编的第一批中学历史教科书 | 第20-21页 |
| (四) 夏曾佑和他的《中国历史教科书》 | 第21-25页 |
| 二、中学历史教科书近代化的全面完成 | 第25-36页 |
| (一) 民国初期的中学历史教科书 | 第25-27页 |
| 1.民主、共和的立国精神及其对中学历史教科书的影响 | 第25-26页 |
| 2.体现民主、共和思想的中学历史教科书 | 第26-27页 |
| (二) 白话文运动和白话文中学历史教科书的问世 | 第27-29页 |
| 1.白话文运动的兴起和发展 | 第27-28页 |
| 2.白话文中学历史教科书的问世 | 第28-29页 |
| (三) 壬戌学制的颁行和对中学历史教科书的影响 | 第29-31页 |
| 1.壬戌学制的颁行 | 第29-31页 |
| 2.体现新学制思想的中学历史教科书 | 第31页 |
| (四) 吕思勉和他的《白话本国史》 | 第31-36页 |
| 三、中学历史教科书的继续发展和完善 | 第36-48页 |
| (一) 学制的调整和课程标准的日趋完善 | 第36-38页 |
| 1.学制的局部调整 | 第36页 |
| 2.课程标准的逐步完善 | 第36-38页 |
| (二) 中学历史教科书内容方面的发展与完善 | 第38-41页 |
| (三) 中学历史教科书体例方面的发展与完善 | 第41-44页 |
| (四) 何炳松和他的《新时代外国史教科书》 | 第44-48页 |
| 四、清末和民国时期中学历史教科书发展的原因探悉 | 第48-63页 |
| (一) 史学的发展 | 第48-51页 |
| 1.史学理论的发展 | 第48-50页 |
| 2.考古学的发展史料的日益丰富 | 第50-51页 |
| (二) 教育学理论的相继传播与运用 | 第51-54页 |
| 1.清末时期的主流教育学理论 | 第51-52页 |
| 2.民国时期的主流教育学理论 | 第52-54页 |
| (三) 民间编写、政府审查的编审制度的不断完善 | 第54-57页 |
| 1.清未时期的历史教科书编审制度 | 第54-55页 |
| 2.民国时期教科书审定制度的演变 | 第55-57页 |
| (四) 教科书出版业的勃兴和出版发行市场的竞争 | 第57-60页 |
| 1.教科书出版行业的兴起和发展 | 第57-58页 |
| 2.教科书出版发行市场的竞争 | 第58-60页 |
| (五) 编制队伍自身的因素 | 第60-63页 |
| 五、结语 | 第63-68页 |
| 注释 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 学术论文 | 第77页 |