| 前言 | 第1页 |
| 一、 工读互助团的兴起 | 第5-11页 |
| (一) 北京工读互助团的降生 | 第6-7页 |
| (二) 工读互助团在全国各地的波及 | 第7页 |
| (三) 工读互助团兴起的原因 | 第7-11页 |
| 1 、 第一次世界大战与俄国十月革命成功的影响 | 第7-8页 |
| 2 、 军阀政治的反动、腐朽与封建复古逆流的“催生” | 第8页 |
| 3 、 新文化运动的推波助澜 | 第8-9页 |
| 4 、 留法勤工俭学及“新村”的示范 | 第9-10页 |
| 5 、 “工读互助主义”的促成 | 第10-11页 |
| 二、 工读互助团的运作 | 第11-15页 |
| (一) 本互助精神，实行半工半读 | 第11-12页 |
| (二) 以改造社会为目标 | 第12-13页 |
| (三) 构筑“人人作工、人人读，各尽所能、各取所需”的“大同”理想 | 第13-15页 |
| 1 、 共同劳动，各尽所能 | 第13-14页 |
| 2 、 打破私有，所得归公，各取所需 | 第14-15页 |
| 3 、 民主决议，自由平等 | 第15页 |
| 三、 工读互助团的失败 | 第15-21页 |
| (一) 工读互助团失败的原因 | 第16-19页 |
| 1 、 高远理想与严酷现实之间的矛盾 | 第16-17页 |
| 2 、 共产原则、集体观念与自由思想、个人利益之间的冲突 | 第17页 |
| 3 、 工读互助团自身的空想与改良成分，方是其失败的根源所在 | 第17-19页 |
| (二) 沪滨工读互助团与利群书社再实践的诠释 | 第19-21页 |
| 四、 工读互助团的教育探索 | 第21-34页 |
| (一) 教育与生产劳动相结合的伟大尝试 | 第21-26页 |
| 1 、 体认劳动教育的价值 | 第21-23页 |
| 2 、 揭示“工读”结合的意义 | 第23-26页 |
| (二) 半工半读，“自力更生”，推进教育普及的探索 | 第26-29页 |
| 1 、 教育普及的特定社会功能 | 第26-27页 |
| 2 、 以劳动所得，作求学费用 | 第27页 |
| 3 、 半工半读的历史与现实意义 | 第27-29页 |
| (三) “教育救国”的承袭与超越 | 第29-32页 |
| 1 、 近代“教育救国”的简要回顾 | 第29-30页 |
| 2 、 工读互助团的“教育救国”情结 | 第30-31页 |
| 3 、 “教育救国”的反思与超越 | 第31-32页 |
| (四) 对近现代中国教育民主化的促动 | 第32-34页 |
| 1 、 抨击旧教育的等级性及与民主精神背道而驰 | 第32页 |
| 2 、 创设“教育民主”的氛围 | 第32-33页 |
| 3 、 工读互助团与工学会、平民教育讲演团等紧密联系、相互影响，共同推进近代中国教育的民主化进程 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 中文摘要 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
