农村中学实施化学反思性教学实践的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 1 化学反思性教学的内涵 | 第7-17页 |
| 1. 1 化学反思性教学的界定 | 第7-8页 |
| 1. 2 化学反思性教学的特征 | 第8-13页 |
| 1. 3 开展反思性教学的必要性 | 第13-17页 |
| 2 化学反思性教学的教育功能 | 第17-19页 |
| 2. 1 主体化教育功能 | 第17-18页 |
| 2. 2 伦理性教育功能 | 第18-19页 |
| 2. 3 创新教育功能 | 第19页 |
| 3 化学反思性教学的理论基础 | 第19-24页 |
| 3. 1 反思性教学实践发展的历史沿革 | 第19-21页 |
| 3. 2 元认知理论-反思实践的方法论基础 | 第21-23页 |
| 3. 3 成人学习理论-反思实践的主体性理论 | 第23页 |
| 3. 4 系统论原理-反思实践的最优化原理 | 第23-24页 |
| 4 化学反思性教学模式的构建 | 第24-27页 |
| 4. 1 影响化学教学实践合理性的因素分析 | 第24-25页 |
| 4. 2 化学反思性教学实践模式构建的理论 | 第25-26页 |
| 4. 3 “反思说辩轮讲制”型反思实践模型 | 第26-27页 |
| 5 反思性教学实践的实施与推进 | 第27-29页 |
| 6 建立保障机制 | 第29-30页 |
| 7 实践成果与思考 | 第30-38页 |
| 7. 1 反思性教学实践初见成效 | 第30-34页 |
| 7. 2 反思性教学实践推进的体会与思考 | 第34-36页 |
| 7. 3 推进反思性教学实践的困惑 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 原创性声明 | 第41页 |
