| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 理解的一般认知 | 第10-15页 |
| (一) 理解的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 理解的必要性探寻 | 第11-15页 |
| 二、 学校德育的“理解性”审视 | 第15-19页 |
| (一) 以强制性代替学生的理解 | 第15-16页 |
| (二) 对德育要求的刻板僵化 | 第16-17页 |
| (三) 在道德习得中重识记忽视理解 | 第17-19页 |
| 三、 学校德育中影响理解的因素揭示 | 第19-30页 |
| (一) 文本因素对道德理解的影响 | 第19-21页 |
| (二) 教师因素对道德理解的影响 | 第21-24页 |
| (三) 师生关系因素对道德理解的影响 | 第24-26页 |
| (四) 道德理解主体的自我影响 | 第26-30页 |
| 四、 学校教育中促进学生道德理解的实践构想 | 第30-43页 |
| (一) 在交往中理解 | 第30-35页 |
| (二) 在生活中理解 | 第35-39页 |
| (三) 在反思、内省中理解 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |